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文档简介

1、四年级九寨沟阅读答案 九寨沟九寨沟教学设计之二 语文教研组 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课810个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。3、理解最后一个自然段在全篇中的作用。4、通过品读感悟，进步学生审美及理解的自我诊断与矫治才能。教学时间：3课时。教学过程：一、导入新课，提醒课题。二、根底性诊断与矫治。1、解释“沟”，指山沟。2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？3、生带着问题自读课文。1对照生字表划出生字词，读准字音。2考虑刚刚的问题。4、检查自读。1指名逐段朗读，读通读顺。2说说课文内容梗概。三

2、、理解性诊断与矫治。1、读第1、2自然段。1自由朗读，考虑：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。神奇引导朗读这句话。2提问：看到这句话你想知道什么？3讨论问题“九寨沟是怎么样的？”4朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。2、读第3自然段。1自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。2指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。3讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练惯用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？4边

3、讨论边指导、练习感情朗读。5最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。3、读第4自然段。1回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。2生根据学法自学。3讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？4朗读，体会动物的机灵得意。4、读第5自然段。1联络上下文边自渎，边考虑：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？2讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，.总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。四、开展性诊断与矫治。1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。2、提供【关键词】：p 】： 语帮助学生背诵。3、生练习背诵、指名背诵。五、开展性练习。搜集描写祖国名胜的文章，进展课外阅读、课内交流。九寨沟教学设

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