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文档简介

1、学问和智慧:学问和智慧教学设计教学目的：1理解学问和智慧之间的关系。2学习课文语言精练，生动有趣。教学重点：理解文中观点。教学难点：语言的精练。教学方法：讨论法教学时数：一课时教学过程：一、 导入新课上节课我们学过了创造学思想录，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式考虑问题”，“迁就你自己的规那么”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为根底的。今天我们学一篇新课文学问与智慧。二、 默读课文，画出每段的中心句讨论并归纳：第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何

2、问曾都来有智慧。第3段：学问是不能分开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。第5段：学问固然不能分开智慧，同时智慧也不能分开学问。第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧-需要以智慧去覆盖学问，透视学问，运用学问。三、 理清文章构造讨论并归纳：全文分两局部：第一局部1一2段：解释“学问”与“智慧”的区别。第二局部3一6段：阐述学问与智慧的关系。四、 默读课文1一2段，用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”。讨论并归纳：学问：是一种人生必备的工具，是根据人的兴趣日积月累而成的。智慧：是一种辨析判断、创造创造的才能。五、 第四段“有智慧的书”与“无智慧的书”主要区

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