小学大海啊故乡说课稿大海啊故乡说课稿.doc

1、小学大海啊故土说课稿_大海啊故土说课稿大海啊故土说课稿尊敬的各位指导、老师：你们好！我今天的课题是大海啊故土下面让我来讲解我整堂课的设计。一 说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲大海啊，故土创作于1983年，王立平词曲，是影片大海在呼唤的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，构造简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开场，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故土和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展

2、，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。 歌 曲为F大调，3/4拍子，小行板速度 。歌曲构造非常简洁，假如除去反复局部，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情。第一段前两个乐句，用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏完毕了这一段落。第二段两个乐句，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。更加深了对大海的爱恋之情。第二段中出现的新节奏与歌词严密

3、相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。二、说学情：这首歌曲具有浓重的思乡情感，对于如今的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗读经典的以思乡主题的诗词或欣赏梦驼铃、故土的云等歌曲，从多个侧面启发学生更深入地感受这首歌曲的情感。三、说教学目的。基于以上教材和学情的分析p ，我确定了本节课的教学目的：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感

4、的理解。3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与才能的积累，具备了分析p 乐曲各种音乐要素以及简单读谱的才能，根据教学内容和学生实际程度，我采用了以下的教学方法：一、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原那么，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。 示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、

5、诗词，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。 提问法：多为学生提供考虑的时机，尽量让学生自己寻找答案。二、学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。尝试法：指导学生自学，使不同层次的学生的思维才能和理论创造才能都得到进步。六、说教学过程一、借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗读一下？如李白的静夜思、王维的九月九日忆山东兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师： 在“故土”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史

6、积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故土情结中良久彷徨，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出如今文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。二、新课教学1、初听音乐，设问：它的根本情绪和情感是什么？ 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的答复，1出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。2出示幻灯片：二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱请学生翻开课本26页1高声部旋律学习：a、老师范奏唱，学生划拍默唱，

7、问学生音乐情绪的变化？前局部和后局部的区别？可重复演奏唱，让学生体会发现。学生答复后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符，演唱时要表达出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反应随机抽测，考察学生完成情况；e、老师点评，再次稳固。2低声部旋律学习：a、老师范奏唱，学生划拍默唱； b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反应随机抽测，考察学生完成情况；e、老师点评，再次稳固。3歌词学习：a、按节奏朗读歌词加强学生对歌曲节奏的掌握。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗读歌词加强学生对歌曲意境的理解。带着刚刚对母爱的体验，配乐朗读。4带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。5课堂反应，抽一组上台演唱； 6完好演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；7再次完好有感情