带有余数的除法数学教案－有余数的除法.doc

1、带有余数的除法 数学教案有余数的除法 我们去植树教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级(下)教材简析：正值春天降临，此次理论活动可以引发学生树立春化太仓，美化自然的意识。教材以三个班中小朋友参加植树的情境，通过出发时的交谈以及植树时的互相提问，呈现数学问题，让学生选择自己感兴趣的问题进展解答。由于提出的问题难易不同，可以满足不同层次学生的学习需要，从中也可以锻炼学生克制困难的意志，培养学生的合作意识。在理论活动中，开展学生搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的才能，有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯。教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提

2、出有价值的数学问题。教学目的：、在活动中，学生认真细致观察场景图，认真搜集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题，运用乘除和有余数的处分解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的才能；、在理论活动中，培养学生观察力，思维才能及解决问题的才能；、通过理论活动，使学生获得一些数学活动的经历，体会数学与生活的亲密联络，在独立考虑与合作交流中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学准备：多媒体、情境图教学过程：一、激趣导入春天，万物复苏，大自然多美啊！出示图片小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节，他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了

3、，太仓的绿地多起来了？让我们一起去看看好吗？我们去植树【联络学生生活实际引入新课，激发学生的学习兴趣。】二、整体感知，搜集信息、学生仔细观察场景图，说一说看到了些什么？、学生先同桌交流，然后全班交流。、你准备先解决哪些问题？【通过整体的观察，使学生学会自主的搜集信息、处理信息。】三、合作交流，解决问题1、解决班级种树棵数a、搜集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？学生读一读，说一说。一班学生说：我们班领了捆树苗，每捆棵。二班学生说：我们班准备每人一组，每组栽棵。三班学生说：我们班准备把树苗栽成行，每行棵。b、你能提出什么问题吗？学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌交流。组织学生来

4、提问。出示表格：班级一班二班三班植树棵数c、学生独立解决问题。四人小组交流你是怎样解决问题的？d、组织全班交流怎样解决的？、逐一解决每班植树过程中的问题a、一班的问题生：把树苗栽成行，平均每行多少棵，还剩多少棵？学生独立完成。组织交流，列式。列式：32÷5=6(棵)2(棵 )32是什么？你是怎么知道的？学生答复。最后请学生口答。b、二班的问题生：每行载的棵数与行数一样，每行栽几棵？学生考虑并答复，说说你是怎么知道的？借助口诀六六三十六师：还可以栽成几行，每行几棵？学生说一说，指导学生把话说完好。如：可一栽成行，每行棵；也可以栽成行，每行棵。想乘法口诀：四九三十六。c、三班的问

5、题生：假如每行栽棵，最多能栽几行？还剩几棵？学生独立解决问题。组织学生交流解决的方法。列式：30÷7=4行2棵指导学生口答。师：每行棵呢？学生独立解决。列式：30÷8=3行6棵指导学生口答。小结：小朋友们通过仔细观察，认真考虑，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的。【组织学生自主发现问题，根据搜集的信息解决问题。通过合作与交流，培养学生解决实际问题的才能。】四、联络生活，提出问题、我们除了能解决问题，还要学会主动的发现问题。你能提一些数学问题吗？可以是书本上的，也可以是生活当中的。、学生同桌合作交流、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。【联络生活，用数学的目光观察生活，发现问题，并解决问题。通过合作与交流