XX年四年级数学下册全册教案(北师版)

1、XX 年四年级数学下册全册教案（北师版） XXXX 年四年级数学下册全册教案 四年级数学下册教学计划 一、 学情分析 本期我班有 3939 名学生，大部分学生能从已有的知识和 经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础 知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生 基础知识差，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有 困难。还有个别学生比较聪明， 但学习不勤奋，成绩不理想。 二、 教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边 形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。 “数与代数” 单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。 结合具体情景，

2、学习小数加减法和加减混合运算，运用小数 加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的 密切联系。 第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小 数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小 数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了 解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过 游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方 程。 “空间与图形” 第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类， 了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个 角的度数和等于 180180度，三角形任意两边的和

3、大于第三边； 进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图 形设计一些简单的图案。 第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察 点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会 到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同 位置拍摄的图片及其先后顺序。 “统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学 生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并 掌握平均数的意义与方法。 三、教学目的 认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运 算。 认识三角形按边分类。 三角形内角和。三角形边的关系 C C 掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解

4、决一 些简单的实际问题。 认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 学会一些简单的统计方法。 四、 教学重难点 掌握小数加减法计算方法。 三角形内角和的推导。 小数乘法的计算方法及运用。 解方程及用方程解决一些实际问题 五、 教学措施 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生 的主体作用。 增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 力口强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的 成绩。 注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决 数学问题，感受、体验、理解数学。 进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。 四、教学进度 周次教学内容课时 - -3 3 小数的意义

5、与加减法 8 8 - -5 5 认识三角形和四边形 7 7 - -9 9 小数乘法 8 8 0 0 期中考试 1 1 观察物体 4 4 - -1515 认识方程 - -1717 数据的表示和分析 6 6 总复习 2 2 期末考试 7 7 单元小数的意义和加减法 内容分析： 小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数” 及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义” “小数的意义”、“小数的意义”、“比大小”、“买菜”、 “比身高”、“歌手大赛”等内容。“小数的意义”把小数 的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表 示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的 认

6、识，把小数和分数初步联系起来， 进一步了解小数的意义 结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数 加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的 密切联系。 “买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使 学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会 进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。 教学目标： 结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示 日常生活中的一些事物。 通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关 系，并能进行互化。 能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减 混合运算。 能运用小数加减

7、预算的知识，解决相关的一些简单问 题。 教学重、难点： 重点：能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减 混合运算。 难点：体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问 题。 小数的意义 学习目标： 体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表 示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表 示的含义。 教学准备：学生、老师准备计数器、小黑板 教法：小组合作交流法 学法：小组合作学习 教学课时：1 1 课时 学习过程： 、情

8、景导入，呈现目标 你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小 数来。 二、 探究新知 把 1 1 元平均分成十份，其中一份用分数表示是元，用小 数表示是元。十分之三表示其中份，用小数表示。 把 1 1 元平均分成 100100 份，其中的一份用分数表示是元， 其中的 3737份用分数表示，用小数表示。 1.111.11 表示元角分。 三、 合作探究，当堂训练 用数表示下面各图中得涂色部分？ 想一想填一填？ 自己画一方格纸，并画出 0.10.1、0.50.5、0.6 0.6 ？ 找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。 四、 精讲点拨 五、 学习收获

9、 自我总结：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 _ 方面更加努力的。 板书设计： 小数的意义 小数表示十分之几，百分之几，千分之几，万分之几 的数。 小数的意义 教学目标： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数 的意义，知道小数部分各数位名称及意义， 会正确读写小数。 会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数 在日常生活中的应用。 教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的 关系，理解小数的意义。 教法：小组合作交流法、讲练结合法。 学法：小组合作法 教学课时：1 1 课时 教学过程： 一、 激趣导入 二、 黑板有多长 教师拿出米尺量黑板的长度。 教师将实际所量长

10、度写在黑板上。课本上黑板长度为 2 2 米 3636 厘米。 教师提出问题：黑板长多少米？ 学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。 教师公布答案。 三、 精讲例题 把一米平均分成 100100 份，一份就是 1 1 厘米，3636 厘米就是 100100 分之 3636米，用小数表示就是 0.360.36 米。 黑板总长等于 2 2 米+0.36+0.36 米=2.36=2.36 米 自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 教师叫学生回答。 四、 当堂训练。 独立完成课本第 4 4 页三道练习题。教师集体订正答案。 独立完成课本练一练第 1 1 题。 五、 板书设计。 厘米=

11、0.56=0.56 米 1 1 米 5656 厘米=1.56=1.56 米 课后反思： 小数的意义 教学目标： 理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单 位及其进率关系。 理解掌握小数末尾添上 0 0 去掉 0 0,小数的大小不变的性 质。 教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系， 理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点：会用小数与十进分数的关系，理解小数的基 本性质。 教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。 学法：小组合作交流法 教学准备：学生、老师准备尺子。 教学课时：1 1 课时 教学过程 检查预习 你能说一说小数的读法和写法吗？ 把下面的数改写成对应的小数或分数。 =