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1、教育教学随笔：一默一读的启迪教学启迪教育教学随笔：一默一读的启迪坐在赶往北京西站的长途汽车上，周边的伙伴们或闭目养神、或低声交谈，正觉闲来无事，举目瞧见前两排，坐在通道右侧的一位教师在翻阅杂志，有篇文章的题目一下子吸引了我。实在不好意思影响人家的雅兴，马上借来一读，就默默的惦念着，期盼着这个教师快点读完。约摸十几分钟后，她合上了书，准备闭目小憩，我赶紧向前排的一位认识的教师打听如何称呼拿书的教师。“潘校长，您的书让我看看，行吗？”意林，不知道是第几期，没有心思去看，马上翻看目录，在字里行间寻找那几个惦念了多遍的题目。终于找到了。翻开、阅读.感觉像饥饿时想一口吞下一个馍馍一样，我一口气将这篇文章

2、读完了。顿觉神清气爽，回味无穷，不行，我得让邻座的教师也看看这篇文章，我要读给她听：“快！醒醒，我给你读篇文章。”“好！你读吧！”我深吸一口气，调整好呼吸，开场低声的朗读。很多了不起和钱无关很多了不起和钱一点关系都没有。 比方，曾经有一个诗人，有天晚上起夜，见月伤心，写下二十字“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头恩故。”千年之后，亿万小学生们起夜，看到月亮，都想起运二十十字。这很了不起，但是和钱没有任何关系。比方，曾经有一个小说家，严重抑郁，平常待在人烟稀少纽约的远郊区。实在吃腻了自己做的饭菜，实在厌倦了一个人孤独的生活就一路搭车到纽约在 黄页里找到当红女影星的 ，打过去，说，我是写麦日

3、守望者的塞林格，我想和你成为朋友。然后，他就和那个影星成了朋友。这，很了不起，但是和钱没有任何关系。比方，曾经有一个画家，年轻的时候血战古人，把所有值得模拟的古代名家全部模拟了一个遍自信造出的假能骗过五百年内所有行家。后来，他到日本看到日本号称石涛的第一人，指着此人珍爱的一套石涛山水画，说是他二十年前的习作。家坚决不信这个画家说的，这个画家说，你找装裱师揭开第四页的右下角，反面有我张大千的私印。这，很了不起但是和钱没有任何关系。比方，曾经有一个生意人，在手机被诺基亚、摩托梦拉、爱立信等巨型企业半垄断消费了近二十年之后，指导一个从来没有做过手机的电脑企业做出iphone。“为什么我会想起来做手机

4、？看看你们手中的手机我们怎么能容忍自己使用如此糟糕的产品”这，很了不起但是和钱没有直接关系。比方，我见过一个生疏人在雨天里开车。一个行人过马路，匆忙中手里一包桃子掉在马路当中，散落在这个人的车前。这个人按了紧急灯，跳下车，帮行人尽快捡起桃子。这，很了不起，但是和钱没有任何关系。文章读完了，邻座的教师说，太有哲理了。而我的心里更是一惊，为什么？我这一默一读，收获相差甚远！好几处，是我读了之后才发现：哦！原来文章是这样写的，特别是“张大千”这三个字，我在默读是根本就没有一点印象！考虑：为什么早上的早读，要求孩子们大声的诵读？为什么，钢琴教师要求大声的唱谱？为什么数学课上，要求孩子们将听到的再说一说？出声，是自己又给自己说了一遍，自己又让自己听了一遍！让我们大声诵读经

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