数学教案－6和7的认识.doc

1、数学教案6和7的认识教材简析义务教育课程标准试验教科书教学人教版一年级上册，是学生已经认识了05各数之后进展的，是一次数的扩展。教材中提供应学生数数的资比拟明显、丰富，数椅子数、课桌数、数人数还可以从不同的角度去数。人数的内容为了有利于学生从图抽象出数和开展6和7两个数之间的关系，教材安排了主题图集合圈点子图抽象出数用小棒摆一摆。学生分析p 班上学生的学习才能及学习起点相差比拟大，大局部学生在幼儿园甚至更小的时候，已经会数甚至会读、写20以内各数，有一局部学生能比拟纯熟的进展20以内数的加减，对6、7的认识早已不在话下，但学生对数概念的建立还是不完好的、比拟浅薄的，假如随机抽取一个数，让学生数

2、出相应的物体，相当一局部会有困难。还有在认识15的序数意义时，有一些缺乏，有一局部学生对几和第几的概念还是比拟模糊。还有班上学生观察才能比拟弱，需注意培养。目的预设1、 体会6、7的基数含义。可以正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。2、 理解6和7在自然数中的排列顺序，会比拟07各数的大小，知道6、7的序数含义。3、 通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。4、 结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生浸透环保教育和保护小动物的教育。教学重、难点体会6、7的基数及序数含义。教学准备教具准备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器学具准备

3、：7个小圆片教学流程一、创设学习情境师： 我们一起做一个拍手游戏 。老师拍3下你们刚刚听到老师拍了几下？生：老师拍了3下。请三个小朋友答复，要求答复完好老师拍6下，生答复，出示课题6。老师拍7下，生答复，出示课题7。今天我们就来认识一下6和7。出示完好课题：6和7二、6、7的基数含义我觉得教科书中主题图提供数数的资虽然比拟丰富，但干扰相比照拟大，本班学生观察才能比拟弱，需要逐步培养，再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进展了修改，一条河；河里有5只小鸭，岸上有1只；草地上又6棵树；天空飞着6只小鸟，树上停着1只小鸟；草地上有7只蘑菇。1、观察主题图出示主题图师：小朋友们，在这幅图上你们发现

4、了什么？它们的数量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把它们的数量数出来。学生经过数数后，开场汇报，老师予以肯定师：你是按什么顺序数的？生：从上到下，从里到外等等师：我们按这种顺序边数，边把这些得意的小动物请出了。把河里的小鸭，空中的小鸟移到黑板上2、从集合图抽象到点子图请小朋友说说，图上的东西，你最喜欢哪个？师：你喜欢的东西有多少呢？不用嘴告诉老师，而用小圆片来表示，你喜欢的东西有多少你就摆多少个小圆片。学生摆完后汇报老师提问你摆了多少个小圆片？根据学生汇报的个数，老师继续追加问题，你为什么摆这么多？提问两个学生师：小朋友们猜一猜，他摆的是什么呢？师： 6只小鸭，也可以表示6棵树，

5、都可以用6个小圆片表示，我们以后就把它记做“6”板书：6。7个小圆片可以表示7只小鸟，也可以表示7朵花，我们以后就把它记做“7”板书：7。3、生活中的数师：生活中哪些东西还可以用6表示呢？学生观察、回忆汇报师：哪些东西可以用7表示呢？学生观察、回忆汇报4、6、7的写法师：这么多东西可以用6、7表示，那你们会写6、7吗？在我们生活中有许多东西长得想6、7的形状。你们想到了什么？说说看哨子、锄头等老师示范，学生在书上描红，每个数字描写两个。三、6、7的顺序1、 出示计数器师：我们在计数器上如何拨出“6”呢？6颗算珠再拨一颗是几颗呢？师：我们可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2

6、、 出示直尺图小黑板出示对教科书上的直尺图做出了修改，通过填空让学生对7以内的数序有更深入地体会，并给学生提供了一个推理、猜想的空间，培养学生初步的推理才能和创新意识。师：1与3之间填几？为什么填2？最后两个应该填几？师：我们一起把这几个数字读一读，倒过来会读吗？师：1的后面是几？像这样的问题你们会提吗？指明提问答复，同桌互提互答。四、比拟5、6、7的大小出示点子图幻灯片出示师：这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？师：从这三个数中任意选出两个数比拟它们的大小，用“”“”连接起来。要求每个学生独考虑记录，再小组合作，使自己的答案尽量完好。看哪一小组写出的答案最多。强调

7、就从这三个数字中选择要求学生写在田字格上，提醒学生书写要整洁、美观小组汇报，76、75、65、56、57、67 表扬写的最完好的小组对教科书上的填空我做了修改，让学生任意选数比拟，可以给学生更大的学习考虑空间，但一年级的学生考虑才能毕竟有限，在这里我就选择了让学生借助同伴的力量这样的小组学习形式，经过长时间学习，学生考虑问题会逐渐全面起来，也可以培养学生小组合作的意识，感受小组合作的好处。五、6、7的序数意义1、游戏师：小朋友们如今我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。假如对了，大家故障表扬他们；假如错了，举手告诉老师他们错在哪里？第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手举起来对一年级的小学生来说，一节课上到这个时候已经比拟疲惫了，这里穿插一个游戏，可以有效的调节学生的学习强度，调动学生的学习积极性，让学生重新“活”起来，还可以让学生很好地理解6、7的序数意义。2、出示金鱼图，学生看教科书第44页学生口头答复一共有几个瓶子，左数第6