确定位置 (2)

1、确 定 位 置斫曹乡湘滋友好小学 左艳春教学内容：苏教版二年级数学上册确定位置教材第56-57页教学目标：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”、 “第几层第几号”、“第几排第几座”、 “第几组第几个”等方式来描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2、让学生在观察、合作与交流等活动中，发展空间观念，提高与他人合作的能力，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。3、使学生体会生活中处处有数学，产生对数学的兴趣。教学重点难点：重点：学生在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几层第几个”、“第几排第几座”、“第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。难点

2、：学生在具体情境中根据提示确定数的顺序。教学准备：课件、学生座位卡片（每个学生一张）。教学过程：一、看视频，引入新课师：同学们，你们都看过阅兵吗？现在我们一起来观赏一下怎样阅兵的。播放视频师：看完了视频，我想问问你们，那些官兵们排着整齐地队伍走向主席台，他们怎样才能走的那么整齐地啊？生1：经过训练生2：走自己的位置师：他们每个人都有自己的位置，如果一旦走错了，那整个队伍就不会整齐了，今天我们就来学习确定位置。二、体验感悟，学习新知（一）第几排第几个 出示情境图，提问：同学们，森林里的小动物们起床做早操了，它们的队伍排真得多整齐呀！请观察图上都有哪些小动物啊？生：小猪，小兔，小熊师：播放录音“我

3、在第2排第3个。你能找到它吗？（点名回答）师：这只小动物只有一只，结果你们怎么猜出这么多只呢？ 1、理解“第几排第几个”。刚才的小熊在第2排第3个，现在我们又看到小猴子在第1排第1个。这下，你能根据两个小动物的位置来说出怎样看第几排吗？师：第几排怎样确定？（从前往后数）好，我们一起来数一数（师生一同边比划，一边数）那第几个又是怎样确定的？（从左往右数）师：好，我们也来数一数（齐数：第一个、第二个）小结：我们在确定物体位置的时候，一般从前往后数第几排，从左往右数第几个。2、学用“第几排第几个”点击第1排第5个、第4排第5个、第4排第1个、第2排第2个。说说它在第几排第几个？（指名交流）你最喜欢的

4、小动物站在什么位置？（指名上前找到那只小动物）3、猜一猜师：说出你最想和哪只小动物交朋友，让大家猜一猜。同桌互相合作，一人指动物，一人说位置。也可以一人说位置，一人找动物。4、老师小结：刚才我们学习了怎样确定位置，请同学们说说怎样确定第几排？怎样确定第几个？（二）游戏：大家来找茬1、观察左右两副图，点名让学生说出不同水果的位置，老师指出图所在的位置。2、观察左右两幅图，点名让学生说出不同运动项目的位置，老师指出图所在的位置。（三）第几层第几号：过渡：那我们学会了确定位置能有什么作用吗？下面我们来看看生活中也可以用的确定位置。（出示情境图）1、小朋友们放学回家了，我们来看看她们家住在哪里？“我住

5、在第2层第3号”出示贴图板，点名让学生上台来将贴图贴到对应的位置，并让学生说明怎样找到了第2层第3号？ 师：你怎样找到的第几层呢？生：从下往上数是第1层。 师：第几号呢？是从哪儿开始数的？ 生：第几号是从左往右数的。 师：左老师的家住在这里，生活中我们通常说成402，你能说说4表示什么，2表示什么吗？生：4表示第4层，2表示第2号。点名请小朋友将剩下的房间号写在贴图板上。2、老师小结：刚才我们用第几层第几号来描述位置。（板书第几层第几号）（四）第几排第几座过渡：生活中还有别的表述位置的方法。出示图片：让学生观察电影票中的信息师：你们知道什么是对号入座吗？咱们在生活中要遵守秩序，看电影或者坐火车

6、时要坐在自己的位置上，要对号入座。1、出示电影院的座位图，让学生将电影票贴到对应的座位上。2、出示单双座位的电影院座位图，让学生将电影票贴到对应的座位上。老师小结：我们去电影院找座位时，先看第几排，再看第几座就都能对号入座了。（板书第几排第几座）（五）第几组第几个过渡：看来大家今天都学得非常认真，能迅速地找出对应的位置来。我们的教室里也有确定位置，我们一起来看看吧！1、老师将第几组的标示牌放到每组的前面，让学生自己来说说自己的位置。2、老师点出某位同学的位置，全班同学一起喊出该学生的名字。3、点名让学生说出自己的好朋友所在的位置。（六）游戏：换座位听音乐，音乐响起，学生拿着指定的位置牌找到新的位置，音乐声停学生停止动作。三、做练习，巩固知识想