《古对今》教学设计

1、古对今教学设计设计说明语文课程标准指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。教学目标1. 会认“圆、严、寒”等生字。通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。2. 正确、流利

2、地朗读课文，背诵课文。 3. 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点1.识字。 2.能正确朗读课文，背诵课文。教学难点结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感受语言对仗美。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)课时安排第1课时。教学过程一、活动导入，认识“古对今”1互动活动：同学们，你们喜欢玩游戏吗，今天我们来玩“相反词语对对碰”，你们会吗？比方我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)2教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的

3、词写成了对子。(板书“对”)二、利用字卡，认读生字1同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。2学生拿字卡上台领读，提问学生多组词。4班级互学：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。预设：(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cháo。(朝代、汉

4、朝、朝南)杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。暑、晨：“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。: “圆”指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。 (4)独

5、体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。5、砸金蛋，考一考，生字会多少。三、送字回文，诵读韵文1自读韵文：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)2学生用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮助。3汇报找到了哪些相对的词语。课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)四、理解课文内容，体会对称之美1、学习第1小节。1指名学生朗读第1小节。2读这一小节中对称的词语，师适时板

6、书：古今，圆方，严寒酷暑，春暖秋凉。3生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，师适当补充资料，向学生解释在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅，扣在地上，从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。4引导学生发现相对词语的特点：“古、今”都是表示时间的；“圆、方”表示的都是形状；“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两个字。5在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么主要写的是四季特点。6生有节奏地朗读第1小节。2、学习第2小节。1生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物，根据生的交流师板书：晨暮；雪霜；和风细雨

7、；朝霞夕阳。2鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上，说说这些对称的词语有什么特点？3指名生交流，师适当小结：“晨、暮”指的是早晨和黄昏，描写的是时间；“雪、霜”是同一类的自然现象；“和风、细雨”描写的是天气现象，“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和黄昏的自然景观，都是一类事物。4在交流的过程中，师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片，给予学生直观感受，使其进一步体会同类词语的相关性。5生齐读第2小节，说说这一小节描写的是什么主要描写的是常见的自然现象。3、学习第3小节。1生自主朗读第3小节，与同桌轻声交流这些对称的词语有什么特点。2指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使

8、学生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。3指名生朗读第3小节，读出句式的对称节奏。引导学生说说这一小节主要描写的是什么主要描写的是美丽的自然景色。4、回忆全文，游戏稳固。1生再次自由朗读全文，同桌合作练习朗读，读出句式的对称和节奏的变化。2指名生朗读，师生共同点评。5、全班有节奏地齐读儿歌、练习背诵。诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。小结拓展：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫笠翁对韵出示笠翁对韵书本图片，大家课后阅读。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，我们体会到了对对子不仅好玩有趣，而且还能学到很多的