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1、看云识天气教案板书设计 化石吟教案设计 化石吟教案设计张锋教学目的：有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。理清构造，展开合理联想和想像。增强求知欲，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。教学重点：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。课前准备：老师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步理解生物进化的过程，为学习本课做准备。教学内容：化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的

2、生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。教学设计：一课时一、精心导入：可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白讲解，引起学生阅读的兴趣。也可用音乐导入：木鱼石的传说“有一个美丽的传说，精巧的石头会唱歌它诉说仁慈讲述美妙”同学们听了歌曲，也会想像到，精巧的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着仁慈和美妙呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟

3、。出示课题及学习目的。二、感知内容：在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。老师过渡：化石吟是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后照应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。配乐范读课文有感知才有考虑，请同学们跟读课文跟老师朗读一次。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中考虑问题。问题组大屏幕投影出示：a用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情？c本诗可分为几层，试概括大意。学生可在自由诵读中考虑，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。讨论后交流。明确：a本诗写科学家通过研究

4、化石，展现了亿万年前的神奇景象。b诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。c诗歌分为三层：12节通过发问，引发联想；36节详细抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。三、研读赏析老师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情根本理解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。自主探究：出示问题组，学生考虑并体味问题组：研读36节，考虑以下问题。a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？c“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。e从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组考虑的最深入，最有启迪意义。老师提示：文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比