同 济 大 学 教 学 改 革 与 研 究 项 目 土 木 ... - 精品

1、1 / 242 / 242 / 242 / 242 / 243 / 244 / 245 / 24研究背景（动机、研究现状、研究目标）现代土木工程特点与土木工程师应具备的素质（实践与试验理论计算三极的知识结构 ） 美国、日本、英国、加拿大和德国的本科教育体系简介培养目标的比较培养方案的比较讨论 通才教育与专才教育的讨论 工程素质和科学素质的讨论 课程安排的比较 实践性教学环节的比较 教学方法与能力培养的比较 考试和成绩评定制度 6 / 24“个性（或本土性）”和“综合性”刘西拉/1998 现代土木工程特点7 / 24土木工程师应具备的素质“个性（或本土性）”和“综合性”刘西拉/1998 实践与试

2、验计算理论决定现代土木工程特点7 / 24五所高校土木工程专业（系）的周学时数比较 8 / 24五所高校土木工程专业（系）的周学时数比较 结论：同济大学的周学时数约是其它四校平均数的1.3倍 （考虑到德国工科大学生毕业时的“实际平均学习时间”是“规定学习时间”的约1.3倍左右， 其周学时数与英美加高校实际大体一致。 ）8 / 24五所高校土木工程专业（系）的年学时数比较9 / 24五所高校土木工程专业（系）的年学时数比较结论：同济大学的年学时数大体是其它四校平均数的1.4倍 9 / 24五所高校各类课程学时或学分百分比的比较 10 / 24五所高校各类课程学时或学分百分比的比较 结论：同济大学

3、通识教育课程比例较多，而专业课的比例较低10 / 2411 / 2412 / 24应强调是“从事工程的专门人才” 适当压缩总学时 加强专业课程的教育 优化通识教育课程 增加工程训练，培养工程素质 增设部分专题讨论课 加强选课指导 提高国际化办学水平 提供学生个性化培养方案 13 / 2414 / 24高等教育国际化是我国高等教育发展的必然趋势国际化办学的目的、准备、常见模式和实施方式我国国际化办学的实践与研究培养目标的比较我院国际化办学模式和方法的探索国际化办学中存在的制约因素 15 / 2416 / 2417 / 24 推行双语教育，提高教育国际化程度是 当今世界经济全球化的要求 一个国家国

4、际地位提升、综合实力发展的需要 一个国家的高等教育机构和高等教育实力的体现 结构力学混凝土结构基本原理 建筑混凝土结构设计建筑钢结构设计 木结构建筑结构抗震 18 / 242003年 2004年课程开展双语教学重要性调研结果19 / 242003年 2004年外教参与授课的重要性的调研结果20 / 242003年 2004年外教参与授课的重要性的调研结果20 / 24调查结论：学生非常欢迎双语授课 师资：加拿大不列颠哥伦比亚大学（BUC）的 R.O. Foschi教授 J David BARRETT教授 Frank LAM 教授 Prion Helmut副教授 21 / 24 师资：加拿大不列颠哥伦比亚大学（BUC）的 R.O. Foschi教授 J David BARRETT教授 Frank LAM 教授 Prion Helmut副教授 引发学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行双语学习 教师应当表现出更多的耐心，采用循序渐进式的教学方法 教材选用部分原版教材的内容，再结合国内实际编写部分讲义 需全面提升从事双语教学的专业教师的语言能力 21 / 24苏小卒教授用英语讲授混凝土结构课的情况 22 / 241 学生返校后按学校规定办理复学手续2 学生向学院提交国外课程学分认定申请书3 教务科进行形式初审4 教务科将审查意见提交学院教学系主任会议讨论5 教学系主任会议讨论通过后