协作研究及发展(种籽)计划

1、吳慧珊協作研究及發展(種籽)計劃中國語文科經驗分享29-6-2009香海正覺蓮社佛教普光學校 選選修修單單元元 選修部分以必修部分的學習為基礎，是必是必修部分的延伸修部分的延伸和發發展展。 體現課體現課程的程的選擇選擇性性：高中課程為不同需要、能力、興趣、性向和特長的學生，提供多提供多樣樣化的化的學習內學習內容容，以激發潛能，發展個性，所以課程必須讓學生在學習上有更多的選擇，為他們創設創設更更寬廣寬廣的的學習學習空空間間，促進日後的自主學習和終身學習。2009 香港特別行政區政府教育局 課程發展處特殊教育需要組為智障學生而設的中國語文課程及評估補充指引中四至中六 初稿 學校可為中五至中六的中五

2、至中六的學學生生開設選修單元或自行擬訂單元。 選修單元的學習既可逐一完成，亦可將單元的學習內容分成若干環節，安排在不同的學習時段施教。 選修單元數目建議每年最多一每年最多一個個。 開設選修單元前，教師須擬定周周詳詳的教的教學學計劃計劃，協調必修與選修的學習內容，以及校本情校本情況況和現有優勢。 2009 香港特別行政區政府教育局 課程發展處特殊教育需要組為智障學生而設的中國語文課程及評估補充指引中四至中六 初稿選選修修單單元元 選修單元一：名著及改名著及改編編影影視視作品作品 選修單元二：戲劇工作坊 選修單元三：小說與文化 選修單元四：文化專題探討 選修單元五：新聞輿報道 選修單元六：多媒體與

3、應用寫作 選修單元七：翻譯作品選讀 選修單元八：科普作品選讀 選修單元九：普通話傳意和應用 選修單元十：普通話傳意與表演藝術 選修單元十一：自擬單元 試試行行選選修修單單元的因素元的因素 試教班別：高中二(2006-2007年度) 考慮學生的能力水平、有足夠的自學能力 對選修的課題有興趣、學習動機良好 學生心智接近主流的中學生 結合必修部分的延伸和發展(如討論部分) 結合校本情況(種籽學校試教) 被邀請嘗試進行選修單元 一起構思準備(借調老師資料搜集) 人力支援(與借調老師協作) 個人的興趣設計設計原原則則 貫徹必修部分的九個學習範疇。 體現與必修部分的延伸和互補關係，避免避免內內容上的重容上

4、的重複複，而選訂的內容要配合配合學學生生讀寫讀寫聽說聽說的能力的能力。 擴擴大大閱讀閱讀面面，拓寬學生的視視野野。 因因應學應學生能力生能力，擬訂各選選修修單單元的元的學習學習目目標標和和內內容容，及訂定相關的學習及評估活動。 2009 香港特別行政區政府教育局 課程發展處特殊教育需要組為智障學生而設的中國語文課程及評估補充指引中四至中六 初稿設計原則 採用多元的多元的學習學習活活動動，幫助學生從實踐中理解相關的理論，建構知識。 配合學生的生活生活經驗經驗，提高提高學習動機學習動機和和興興趣趣。 創設豐富的學習情境，促進全方位學習。 設計綜綜合合實踐實踐活活動動，有利學生自主、合作、探究的學習

5、方式，培養學生創創造性思造性思維維和和發揮創發揮創新精神新精神。選選修修單單元的元的課時課時安排安排學習時間比重必修部分本校全年有六個單元選修部分第六個單元進行 (約五星期)課時30節(每周6節，每節40分鐘)約20小時 選修單元名著及改編影視作品 神雕俠侶金庸名著及改編影視作品名著及改編影視作品神雕俠侶神雕俠侶金庸金庸選材方面的考慮：1. 學生熟悉、喜歡的人物、故事曲折、吸引2. 該題材有不同的版本：如電影版、劇場版、漫畫版、卡通版等改編的作品3. 學生對愛情的憧憬、畢業後去向未明4. 故事人物個性、際遇對學生個人成長的啟發5. 當時劇場版神雕俠侶受歡迎名著及改編影視作品思想內涵藝術氛圍愛情

6、觀人生價值觀處事態度人物刻劃音樂、影象的藝術塑造文字歷練比較及評價作品呈現手法布局與原著關係名著及改名著及改編編影影視視作品作品學習學習重重點點概念概念圖圖學習學習目目標標 透過觀看由名著改編的影視作品，閱讀閱讀相相關關的作品的作品， 比比較較文字媒介與影視媒介的表表達達手法和呈手法和呈現現效果效果， 加強學生感受、分析、感受、分析、鑒賞鑒賞、評價評價名著或影視作品的能力， 提高生活品味和文化素養。 學習學習重重點點 1.感受由名著改編的影視作品的思想內涵和藝術氛圍。2.找出、分析、比分析、比較較、評價評價文字媒體與影視媒介的表表達達手法和呈手法和呈現現效果效果。3.評價有關作品和由名著改編的

7、影影視視作品作品。4.提高閱讀名著的興興趣趣。 能感受作品感受作品和由名著改編的影視作品所表達的目的與思思想感情想感情。能比比較較文字媒介與影視的表表達達手法手法。能簡單評價簡單評價作品和由名著改編的影視作品。對閱讀閱讀作品作品具有濃厚興興趣趣。 學習內學習內容容簡簡介介 學習重點教學活動節數1.掌握故事的重要情節觀看電視版神鵰俠女閱讀原著作品(選輯)歸納段落大意及寫下重點12(課後)12(上課)2.分析小說主要構成 部分3.名著及改編影視作品的基本概念：電電影解影解讀讀文字，文字文字，文字詮釋電詮釋電影影。 透過閱讀閱讀名著名著及觀看電視版神鵰俠女的不同章不同章節節，掌握故事的重要情節(故事

8、的開始、發展、轉折、結果)84.分析、評價小說的人物性格及不同階段的人生經歷 透過閱讀名著神鵰俠女的不同章節，分析重要人物的性格特徵性格特徵及其一生的重要重要經歷經歷。4學習內學習內容容簡簡介介 6.比較不同媒體的表達效果 比較原著著及電視版神鵰俠女在人物刻劃、情節及安排上的不同，感受不同媒體的表達效果，分析兩者的優劣 3(未有足夠時間完成)學習重點教學活動節數5. 分析、比較及評價(楊過與小龍女、公孫止與裘千尺)的愛情觀 通過閱讀原著及觀看電視版神鵰俠女，讓學生探討楊過與小龍女的愛情經歷，並就此抒抒發個發個人意人意見見 3訂定主題大綱訂定主題大綱 人物性格分析：楊過、小龍女、郭芙(找出事件例

9、証) 楊過一生的際遇 楊過與小龍女的愛情 公孫止與裘千尺的愛情 名著與影視作品的比較 選段：蒙古大軍來攻襄陽城 (文字與影視的對比，兩者的表達手法和呈現效果)準備工作準備工作 閱讀原著，邊看邊做記錄，選出重要的章節。 在選取的章節中刪去與主題無關的段落，如武打場面、場景的描述。 將相關的內容按故事的情節重新編排。 為段落加入小標題，幫助學生掌握重點。 盡量保留原文的精髓及文學修辭。 選取的故事內容，標示出處：?冊?回及書中標題，方便學生自行翻閱原文。 圈出文中艱深的字詞(向學生解釋及抄寫)，指導學生在家中預習，鼓勵學習寫段落記要。準備工作準備工作 教師預先觀看影視作品，選出與主題相關的某集，與

10、原著作對照 安排學生放學後觀看有關的影視作品(每天看二集，約一個半小時，合共十二天) 出通告知會家長學生留校安排，並鼓勵學生自行放學(只有一位同學沒有參加) 設計工作紙及獎勵計劃，鼓勵學生持續觀看 學生觀看影視作品後完成工作紙 購置二套原著供學生借閱(或借DVD碟)原著與影視作品對應表原著與影視作品對應表一、故事人物重要事件概述一、故事人物重要事件概述 找出楊過一生關鍵性的事件 找出該事件的相關人物、前因、後果 分析楊過一生的際遇 對楊過的際遇評分(際遇指數1-10) 反思討論際遇指數斷臂歸納重點歸納重點重點例証反思討論楊過一生的際遇從選編的文中找例子印證1. 被欺侮、孤苦伶仃、被人看不起、缺

11、陷(斷臂)沒有放棄自己及勇敢面對困苦2. 楊過不幸際遇-成為生命的轉捩點。斷臂除去身上的劇毒，練成一身好武功。 與小龍女分別十六年-小龍女情花毒解除以積極的態度面對不如意的事情(際遇的好與壞視乎個人際遇的好與壞視乎個人如何去面對如何去面對)二、分析故事人物的性格二、分析故事人物的性格 楊過、小龍女、郭芙 找出童年、少年、青年期的性格 找出因由及事件例證 反思討論歸納重點歸納重點重點例証反思人物性格1. 楊過從選編的文中找例子印證楊過心高氣傲、不能受辱、性格偏激、剛烈、倔強、恩怨分明-楊過的性格與他的際遇有何關係2. 小龍女如：漢人重視禮教小龍女對世事一無所知、我行我素3. 郭芙如：楊過與郭芙的

12、恩怨、過折郭芙只想到自己不理會別人，她的橫蠻無理令別人增添不少困苦勉勵畢業生將來畢業後應如何待人處理及建立應有的態度。三、主題分析、比較三、主題分析、比較 楊過與小龍女的愛情觀 公孫止與裘千尺的愛情觀 楊過及小龍女與公孫止及裘千尺二對戀人成強烈的對比 比較楊過與小龍女、公孫止與裘千尺的愛情有哪些相同及相異的地方相同的地方楊過與小龍女 年齡：小龍女比楊過_ 關係：小龍女是楊過_ 才能：早期，小龍女的武功比楊過高公孫止與裘千尺 年齡：裘千尺比公孫止_ 關係：裘千尺教公孫止_ 才能：早期，裘千尺的武功比公孫止高相異相異/不同的地方不同的地方 楊過與小龍女 感情基礎：楊過和小龍女在活死人墓一起生活，建

13、立了_的感情。 相處態度：_ 愛 情 觀：_ 楊過與小龍女、公孫止與裘千尺的愛情有很多相同的地方，但兩者卻有非常迥異的結果，試分析其原因？ 楊過與小龍女愛情的結果_ 原因：_ 公孫止與裘千尺愛情的結果_ 原因：_歸納重點、分析人物性格選修單元選修單元-總結總結 目的：提醒學生從故事返回現實 避免陶醉於楊過與小女龍般的愛情故事 追求不切實際的將來 故事的情節是脫離現實 部分故事內容為求吸引讀者運用跨張的手法 你認為現今的香港有沒有楊過與小龍女式的愛情？你認為這樣的愛情與課文專家談看電視一文提出的論點有哪些相似的地方，試舉例說明？ 脫離現實的例子： 誇張失實的例子： 問題討論問題討論 影視劇集與名著故事，部分內容有點誇張失實或脫離現實，我們應以何種態度去面對這些作品？(自由分享)欣賞名著及改編影視作品提升個人生活素質 你認為楊過與小龍女、公孫止與裘千尺的愛情在現今的香港哪一類較多，試找出例證說明。 試上網搜集為愛捨命的新聞為愛捨命的新聞(愛的新聞)： 有_宗(最近發生) 寫下其標題：_ 試上網搜集因愛成恨的新聞因愛成恨的新聞：有_宗 寫下其標題：_資料搜集及討論資料搜集及討論楊過與小龍