《爱什么颜色》教学设计

1、爱什么颜色教学设计爱什么颜色教学设计教学目标：知识与能力：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象,理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习:学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。第一课时教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：一、谈话交流，导入新课1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈，引导学生谈出自

2、己的想法。3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2、检查自读情况：(1)检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。(2)检查读课文，要求读正确流利。3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？三、品读诗歌，体会诗情(-*)指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情?3、感情朗

3、读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）一一品悟（悟其情）一一品读（读出来）。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）2、水到渠成，练习背诵。I、延伸升华，实践练习1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?2、根据

4、自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。五、学习生字，独立识记1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习，巩固新知读读、写写、用用。第二课时课前准备:生字卡片收集有关色彩资料多媒体课件教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景激趣导入1 .播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2 .你喜欢哪种颜色？为什么？3 .文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色看课件交流（也可展示资料）齐

5、读课题自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。1.要求学自由读课培养学生生读准字二、自读音。2.遇到生字及时解决。感知认识3.巡视自生字读情况。4.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。5.检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。碧绿蔚蓝辽阔将来战文，用自阅读能己掌握的力、识字识字方法能力及识（问、拼、字兴趣。查等）识字。培养学生用心听，合作意识帮助正及合作解音。决问题的组内多种形式学生字。能力。交流识字好方法了解自读（针对难认字情况。纠正字士乘风破浪威武海疆6.指名读文。音。1.轻声读用心读、自学探课文：知交流究，了解道了什诗歌内么？容。师相机板三

6、、细读书：学生用心“不动笔感悟入情碧绿火读，边读墨不读品读红蔚蓝边动笔在书”，学生2.你喜欢书上写自在读读、哪一节就己读懂了想想、写认真读哪什么？写中深入节并结合画出不懂理解诗插图想想处。歌，悟出读懂了什情感。么？哪儿学生汇报不懂？（可多种放手让学3.汇报、形式）生自己去交流从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师相机点拨）。4.根据汇报交流情rr4爱家乡爱生活有理想5.教师参入读。6.从这首儿歌中，学生读、讲评、再读。（学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色，爱小草，爱禾苗，爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。”教师可启发学生想像我梦到了什么？进而体会出爱自然、爱家乡的感情。）阅读、思考、想

7、像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学激发学生学习热情。我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先（二、三小节让学生阅读、思考、想像，体会出对生活至此，学生入情的读文，把体会到的感情在读的热爱及中充分表 远大的理达出来。想和抱负。）学生评队员，让我们把对他们的爱表达出来。自由读全文。这么美的学生自由读全文。诗歌想不想背诵?学生背，并汇报背诵情况。1.刚上课时，我了解到同学们各有自学生想、试编。鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗四、联系生活尝试创作己喜欢的颜色，仿rmii组内互说互评。歌语言特色，提升对自然界照儿歌，借你喜欢中色彩美的颜色表的情感体达自己的班内汇报验，使爱情感。评价。家乡的教2.说给组育达到了内同学润物无声听。3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。的效果。1.观察生学生观察字，把认每个字的五、指导为难写的特点。互帮互学书写生字字提出化难为易词来。2.谁帮