《生活与网络》信息化教学设计

1、浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表生活与网络教学设计基本信息姓名邵剑锋学段学科小学四年级信息技术课区县杭州建德巾学校名称建德市杨村桥中心小学教学题目生活与网络所选教材浙江省摄影出版社小学信息技术四年级下册务-单兀A课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1 .了解生活中的网络。2 .了解计算机网络。3 .了解计算机网络的接入方式。过程与方法：通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。情感态度与价值观：让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极

2、作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）生活与网络是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下A单元A课的内容。本节课是学生A次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络一一计算机网络一一因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。项目内容应对措施教学重点了解生活中的网络，以及计算机网络和接入方式教学设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣

3、，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。教学难点让学生对抽象的计算机网络有一个直观了解，形成正确使用网络资源的意识。充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动回电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使

4、学生对电脑网络形成正确的认知。三、学习环境选择1.学习环境选择（AC）A.简易多媒体教室B.交互式电十白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果谈话导入1 .今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？2 .生活中有网络吗？我们来看看卜面这个故事跟什么网络有关？出示张伯伯带现金回家的故事情节：张伯伯要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，PPT呈现播放PPT,引导学生讨论。学生根据教学内容讨论交流，引出生活

5、中的网络，如：银行网、铁路网、航空网，还用电话网、邮电网、运输网等等。设计张伯伯带钱回家的故事情节，配以PPT图片，激发学生学习的兴趣。，巾后里现十/卜,旧1口千'们想想还用什么办法能帮助张伯伯安全地把钱带回家？思考：为什么在一个地方存的钱可以在另一个地方取出来呢？3.生活中除了银行网，还用具他什么网络呢？学习新课1 .学习什么是计算机网络。设计FLASH画一一电脑博士解答。2 .学习什么是因特。3 .学习因特网的作用。展示生活中网络运用的图片。PPT呈现。FLASHY播放PPT,以及相应幻灯片，引导学生学习。学生观看FLASH,以及相应图片，对教师提出的问题，分组讨论，交流，汇设计动

6、画角色，以及利用学习图片，一方回让学生形象直观学习知识，突破教学重难点，另一方回也激发学生学习兴趣。4.学习网络接入的方式后哪些。FLASH电脑博士介绍，辅以图片直观学习。报。课堂练习1.卜列行为中，不能通过网络实现的是：A.购买一部手机B.订购机票C.下载电子书D.品尝菜肴2.连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？PPT行,并后答案显示利用PPT帮助学生总结知识点。学生先交流，完成相应练习。课件展示练习，方便直观，做对做错都有激励性语后,激发学生学习欲电脑、交换机、路由器、因特网3.填空：出示ppt21通过网络，我们可以阅读新闻、订票、望。课后延伸讨论：使用网络要注意什么。PPTW：引导学生讨论讨论交流对学生进行正确使用网络的教育。五、评价方案设计1.评价形式与工具（AE）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）1.卜列行为中，不能通过网络实现的是：出不ppt20A.购买一部手机B.订购机票C.下载电子书D.品尝菜肴2 .连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？电脑、交换机、路由器、因特网3 .填空：出示ppt