八年级下政治课件正义是人类良知第十课第一框

1、第十课第十课我们维护正义我们维护正义快速联想v提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为什么认为这个词与正义有关？ v2005年年12月月27日日新文化报新文化报报导：吉报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完说完扬长而去。扬长而去。提问：v你如果评价中年男子的行为？你如果评价中年男子的行为？v如果这个社

2、会的人都和这位中年男子一样，如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？将会是怎么样？v这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏利益。从中我们看到了如果这个社会缺乏正正义义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。 v古希腊古希腊“正义正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件

3、是的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。v正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。v正义与邪恶相对立，正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。共同利益的行为或观念。 解读正义解读正义正义的误区正义的误区v正义不等于哥们义气（维护班级名誉）正

4、义不等于哥们义气（维护班级名誉）v伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。v表达正义感要合理、合法。因为晚开门而踹表达正义感要合理、合法。因为晚开门而踹门门v正义感在日常生活中就会时常体现出来：如正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良好的班风建立、制度的执行等等好的班风建立、制度的执行等等小结： 实施正义行为，不做非实施正义行为，不做非正义的事，是正义的事，是做人的基本要做人的基本要求求。正义现象面面观：v请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些

5、是非正义的？简要说明做出判断的理由。些是非正义的？简要说明做出判断的理由。1.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；先下手为强，打伤他人；2.学生孙军考试中没有把答案给同学学生孙军考试中没有把答案给同学,受到冷落，受到冷落，不知所措；不知所措；3.刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。叔叔受到了处罚。3、提问讨论： v提到提到“正义正义”，你还会想到哪些人和事？，你还会想到哪些人和事？为什么？为什么？

6、女警官任长霞女警官任长霞十年冤狱佘祥林十年冤狱佘祥林提问：v在这些人和事中，请同学们总结什么是在这些人和事中，请同学们总结什么是正义行为，什么是非正义行为？正义行为，什么是非正义行为？案例： v农民工王斌余因为父农民工王斌余因为父亲腿被砸断急需要用亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要钱，多次向老板讨要工钱未果，后来找劳工钱未果，后来找劳动部门、找法院都无动部门、找法院都无济于事。走投无路的济于事。走投无路的王折回包工头家讨薪王折回包工头家讨薪遭打骂后连杀四人，遭打骂后连杀四人，重伤一人，后到公安重伤一人，后到公安局自首。局自首。王斌余的父亲王立定到看守所看儿子，王斌余的父亲王立定到看守所看儿子

7、，这可能是他们父子俩最后一次见面。这可能是他们父子俩最后一次见面。v提问：王斌余是否应该提问：王斌余是否应该判死刑呢？请说出理由。判死刑呢？请说出理由。v2005年月日，宁年月日，宁夏石嘴山市中级人民法夏石嘴山市中级人民法院判处王斌余死刑。院判处王斌余死刑。4个家人突然消失了，苏志刚的妻子和个家人突然消失了，苏志刚的妻子和母亲难以承受这样的打击，但他们母亲难以承受这样的打击，但他们“最最恨恨”的不是凶手王斌余，而是包工头陈的不是凶手王斌余，而是包工头陈继伟和吴新国。继伟和吴新国。王斌余杀人悲剧王斌余杀人悲剧:死的都是好人，没有胜利者死的都是好人，没有胜利者小结：v公正的对待，必须有正义的制度来

8、保证。公正的对待，必须有正义的制度来保证。v阅读阅读P109中间的故事，请问：中间的故事，请问：v他们受到的对待是正义的吗？为什么？他们受到的对待是正义的吗？为什么？法律援助中心二、社会发展需要正义二、社会发展需要正义v提问：提问：v是谁帮助老金一家渡过难关？是谁帮助老金一家渡过难关？v材料中的事例体现了什么精神？材料中的事例体现了什么精神？v我们国家有这样一些政策：我们国家有这样一些政策：v对于一些少数民族考生实施高考加分对于一些少数民族考生实施高考加分政策；政策；v对于特困家庭的学生，可申请减免学对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费；杂费；v对一些贫穷地区实行优惠的经济发展对一些贫穷地区实

9、行优惠的经济发展政策；政策；v对高消费征收高消费税对高消费征收高消费税 提问：1、这些政策的制定说明正义和公平存在、这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？什么样的关系？(1)正义的制度：正义的制度：支持和保障支持和保障公平公平(2)正义的制度：正义的制度：支撑支撑公平的获得公平的获得没有正义的制度就没有真正的公平。没有正义的制度就没有真正的公平。2、国家为什么要制定这些政策？、国家为什么要制定这些政策？3、制定这些政策体现了什么追求？、制定这些政策体现了什么追求？小结：知识的框架图 正义正义是人类是人类良知良知的的“声音声音”走进正义走进正义社会发展社会发展需要正义需要正义正义的含义正义的含义正义行为与非正义行为正义行为与非正义行为正义需要制度来保证正义需要制度来保证我国相关的制度体现了正义我国相关的制度体现了正