XX年二年级数学下册第六单元教案(新青岛版)

1、XX 年二年级数学下册第六单元教案 （新青岛 版） 第六单元田园小卫士 万以内数的加减法 一、教材分析 本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连 续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数 加减法的完成阶段， 是今后学习因数是两三位数乘法及大数 目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减 法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能 力都具有重要作用。 本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息 窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学 生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习 活动中去。 教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有

2、童趣的 素材中， 突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特 点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外， 选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中， 能够获得一些自然科学知识。 本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索 连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔 算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题 的途径。同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计 算方法，体现了算法多样化的思想。 二、 教学内容 本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续 退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。 三、 教学目标 会计算连续进位、连

3、续退位的三位数加减三位数，能够 结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的 基本方法，增强估算意识。 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题， 培养初步 的分析综合能力。 四、 教学重难点 三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。 信息窗一菜园卫士 课时 教学内容：课本 6565 6666 页内容。 教学目标： .结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连 续进位、退位的三位数的加减法。 .在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数 加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能 力。 在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活， 体验解决数学问题成功的喜悦，增

4、强对数学学习的兴趣和信 心。 教学重点： 掌握三位数连续进位、 连续退位的加减法的 笔算方法，并能正确计算。 教学难点：理解连续进位与退位的算理。 教学准备： 计数器等。 教学过程： 一、 口算训练 见口算题卡 二、 创设情境，导入新课。 .同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士 呢，想不想去看看他们的工作场面？ .仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问 题？ 一共有多少棵白菜？ 地里共有多少只瓢虫？ 三、 合作探究，解决问题。 .一共有多少棵白菜？ 在小组内交流一下自己的想法、算法。 让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式： 让学生对照竖式再说一说算理及算法。 .地里

5、共有多少只瓢虫？ 刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你 能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？ .小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在 计算加法时要的问题。 .还有多少棵茄子没检查？ 你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内 交流一下。 明 B B 个小组愿意把小组的想法说给同学们听： 说到竖式时板书： 3535 276276 说算法：个位减起，5 5 减 6 6 不够减，从十位退 1 1, 1515 减 6 6 等于 9 9,十位 2 2 减 7 7 不够减，从百位退 1 1, 1212 减 7 7 等于 5 5, 百位 3 3 减 2 2 等于

6、1 1，所以，435435 减 276276 等于 159159。 .已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。 .小结：计算减法时，要注意什么？ 引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。 四、 巩固练习。 列竖式计算： 2+58=4322+58=432153=153= 46+354=54246+354=542169=169= 学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算 法。 五、 课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：信息窗一菜园卫士 第二课时 教学内容：书 67676868 页内容。 教学目标： .结合具体情境，进一步

7、体会加减法的意义，会计算连 续进位、退位的三位数的加减法。 .在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数 加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能 力。 教学重点： 掌握三位数连续进位、 连续退位的加减法的 笔算方法，并能正确计算。 教学难点：理解连续进位与退位的算理。 教学准备： 计数器等 一、 回顾旧知。 昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔 算方法。我们来复习一下。出示： 2+109=6152+109=615457=457= 让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算 法。 二、 自主练习： .第 3 3 题：计算并验算。 .第 4 4 题： 说题意，你做这

8、道题时是怎么想的？ 独立完成，全班汇报。 .第 5 5 题。 先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后 再解决。 你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。 .第 6 6 题：找规则，填一填。 .第 7 7 题：数学游戏。 .第 8 8 题：谁摘的松果？连一连 让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。 .第 9 9 题： 要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分 别是哪几条？ .第 1010 题： 做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息 解决问题，并提出问题。 三、课堂总结： 通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？ 课后反思： 信息窗二灭鼠能手 课时 教学内容：课

9、本 6969 7070 页内容。 教学目标： .使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中 间或末尾是 0 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能 将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出 来。 .经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学 生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教学重点： 被减数中间或末尾是 0 0 的连续退位减法的计算方法，理 解其算理。 教学难点： 用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是 0 0 的连续退 位减法的算理。 教学准备： 计数器等。 教学过程： 一、 口算训练 见口算题卡 二、 创设情境，弓 I I 入新课。 .出示信息窗 2 2 中

10、的情境图。 今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看， 再认识一些新朋友。 .请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数 学信息？ 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？ 猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？ 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？ 三、 合作探究，解决问题。 .猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？ 怎么列式：205 205 116=116=为什么这样列式？ 小组内讨论交流算法。并作好记录。 交流算法： 方法一：估算 把 205205 看作 200200，把 116116 看作 100,205100,205116116 约等于 100100 方法二：用计数器拨珠计算 让学

11、生借助计数器拨一拨。先拨出 205205,接下来从个位 减 6 6,个位上只有 5 5 不够减，应从十位退 1 1 当十，但这会儿 十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十 位退 1 1，十位上是0 0，就要从百位上退 1 1 作 1010,再从这个退 下的 1010 中退 1 1 到个位作 1010,这时十位上是 9 9。明确因为加 减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十 位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十 位，这时再从十位上借 1 1 回到个位。 方法三：列竖式笔算 提醒学生：注意验算，要细心。 .比较这几种算法进行优化。 .猫头鹰爸爸比孩子多捉

12、了多少只？ 交流算法： 方法一：估算 1616 接近 10100 0，所以 300300 减 116116 约等于 200200。 方法二：用计数器算 让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？ 从十位上退 1 1,十位上是 0 0，又该怎么办？ 方法三：笔算 四、巩固练习，拓展应用。 .做自主练习第 1 1 题。笔算。 比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。 .第 2 2 题，学生看图理解题意后，独立完成。 .第 3 3 题：竖式计算。 五、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么？ 课后反思： 信息窗二灭鼠能手 第二课时 教学内容：课本 7070 7272 页内容。 教学目标： .

13、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中 间或末尾是 0 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能 将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出 来。 .经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学 生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教学重点： 被减数中间或末尾是 0 0 的连续退位减法的计算方法，理 解其算理。 教学难点： 用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是 0 0 的连续退 位减法的算理 教学准备： 计数器等。 教学过程： 一、 回顾旧知，引入新课。 .上节课我们学习了被减数中间或末尾有 0 0 的连续退位 的三位数减法，你还记得怎样做吗？ 用竖式计算，并且验算

14、。 2626258=300258=300149=149= 1010568=802568=802637=637= 学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算 的。 二、 自主练习 第 4 4 题：看懂表格后，完成。 第 5 5 题：学生先看图，读图中信息。 第 6 6 题：火眼金睛辨对错。 让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。 第 7 7 题。 练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后 由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。 第 8 8 题。 教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决， 然后在小组中进行交流。 你还能提出什么问题？ 第 9 9 题。踩气球 做这

15、题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自 己是怎么做的，是用什么方法？ 第 1111 题。 本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时， 先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放 得下 210210 张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。 三、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问 题？ 课后反思：信息窗三树林医生 课时 教学内容：课本 7373 7474 页内容。 教学目标： .使学生经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过 程，领悟基本的解决问题的方法。 .通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信 心并获得成功的体验，增强合作意识。 教学重点：

16、用纸条来帮助学生理解数量关系。 教学难点：分析数量之间比多少的关系。 教学准备： 红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。 教学过程： 一、 口算训练 见口算题卡 二、 创设情境，提出问题。 .同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？ .仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问 题？ 喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？ 三、 合作探究，解决问题。 .喜鹊捉了多少只虫子？ 让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信 息？ 想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？ 喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？ 多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？ .操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这

17、是黄鹂的只 数 146146 只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还 要长，因为多 3838 只虫子。 只 黄鹂： 多 3838 只 喜鹊： I - 有？只 - 1 .在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。 列式：146+38=184146+38=184 汇报算法。 小结：多的二少的+相差的。 .啄木鸟捉了多少只虫子？ 引导学生用纸条摆一摆。 只 黄鹂： 少 1212 只 啄木鸟 I - 有？只 - 1 问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的 只数就是从 146146 里面去掉 1212，列式：14614612=13412=134 小结：少的= =多的一相差的。 四、

18、巩固练习，拓展应用。 .做自主练习第 1 1 题： 做这道题时， 可以让学生借助纸条图摆一摆， 弄清题目 数量关系，并在全班交流，然后正确解答。 .第 2 2 题。 让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学 生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。 五、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思：信息窗三树林医生 第二课时 教学内容：课本 7575 页内容 教学目标： .使学生经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过 程，领悟基本的解决问题的方法。 .通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信 心并获得成功的体验，增强合作意识。 教学重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。

19、 教学难点：分析数量之间比多少的关系。 教学准备： 红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。 教学过程： 一、 口算训练 见口算题卡 二、 复习旧知。 昨天学习的数量关系：“多的 二少的+相差的”，以及 “少的= =多的一相差的”。 三、 自主练习 .第 3 3 题。 让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体订正，说 一说自己是怎样想的。 .第 4 4 题。 游戏：先看懂图意，明白小芳说的话 .第 5 5 题： 练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动 物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴 交流解决。 第 6 6 题。 让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题。 四、 课堂

20、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思： 信息窗四两步运算 课时 教学内容：课本 7676 7777 页内容 教学目标： 经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过 程，体会类比思想。 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确 计算。 教学重点： 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教学难点： 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教具准备： 彩色纸条。 学具准备： 彩色纸条。 教学过程： 一、 口算训练 见口算题卡 二、 创设情境，提出问题。 仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题? 三、 合作探究，解决问题。 .两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 让学生

21、说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信 息？ 同桌之间，找一找，说一说。 说说一共指的是谁和谁一共。 求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊 子数加上蛙蛙吃的蚊子数 解决问题 可借助线段图来理解题意。 学生列式。 四、 巩固练习 两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？ 学生独立找解题所需要信息，并试着解答。 五、 课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思： 信息窗四两步运算 第二课时 教学内容：课本 7777 页内容 教学目标： 经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过 程，体会类比思想。 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确 计算。 教学重点： 掌握连加、连

22、减和加减混合运算的运算顺序。 教学难点： 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。 教具准备： 彩色纸条。 学具准备： 彩色纸条。 教学过程： 自主练习 第 1 1 题：让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体 订正，说一说自己的怎样想的。 第 2 2 题：解决问题 号车厢上层坐了 7575 人，下层比上层多坐 1111 人。1 1 号车 厢共有乘客多少人？ 第 3 3 题：解决问题 期孵出 378378 只小鸡，第二期比期少孵出 2828 只小鸡。两 期一共孵出多少只小鸡？ 第 4 4 题：计算 第 5 5 题：学生读题，理解题意后解答。 第 6 6 题：分析：要求儿童的身体有多少块骨头，必

23、须先 求出婴儿身上有多少块骨头。 课后反思： 回顾整理 教学内容：回顾整理课本 78 78 8080 页内容。 教材分析： 这是对万以内数的加减法和两个单元知识的整理与复 习。分为“回顾整理”和“综合练习”两部分。 “回顾整理”是以学生的数学交流活动的形式呈现的。 主题图的背景是一架正在播放录像的摄像机，学生的交流活 动出现在三幅画面中。幅画面是对三位数的不连续进位加法 和不连续退位减法计算方法的回顾；第二幅画面是对三位数 的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾；第三幅画 面是综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾。教 学时可以按三幅图的顺序分三部分进行回顾整理。 教学目标： 使学生

24、学生两位数数加减两位数的口算方法，并能正确 口算。掌握估算的方法。 .使学生掌握已学过的三位数的不连续、连续进位加法 和不连续、连续退位减法的计算方法， 并养成验算的好习惯 .能利用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 计算的正确率。 教学难点： 用所学知识解决实际问题。 教学准备： 小黑板等。 教学过程： 、回顾旧知，巩固练习 回顾一下前面所学的知识。 二、自主练习，解决问题。 .第 1 1 题。 计算并验算。 第 2 2 题。 让学生独立计算，订正时说一说自己是怎么计算的。 .第 3 3 题、4 4 题。 第 4 4 题练习时， 可以先让学生看图然后提出问题。 如果 学生提出：“ 50

25、0500 元买这三样东西够吗？ ”教师可引导学生 思考解决该问题的策略。该题可以用加法计算也可以用减法 计算，不要求学生列综合算式，只要能分步解决就可以了。 如果学生用估算的方法得出 500500 元买三样东西够了，教师也 应给予肯定。 .第 5 5 题。 练习时可以采取小组合作的形式进行。在每个学生分别 利用卡片组数的基础上，其中一个学生先说出自己组的数， 其他学生分别告诉大家自己组的数比个同学组的数大多少 或少多少，然后大家互相来猜每个人组的数是多少。通过该 数学活动，一方面可以使学生进一步巩固本单元所学的三位 数加减法的计算方法，另一方面也复习了求“比一个数多几 的数是多少”的简单问题的

26、解答方法。 .第 6 6 题。 做题时，先让学生找出本题中的规律，然后再去做。 .第 7 7 题。 先让学生找出图中的数学信息，再读一读。然后指导学 生根据图中的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生 活的密切联系，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他 人的意识。 三、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课后反思： 我学会了吗？ 教学内容： 课本 8181 页“我学会了吗？ ”。 教材分析： 该图呈现了 6 6 种动物的身高或体长的信息。学生可根据 图中提供的信息或自己了解到的其他有关信息，提出自己喜 欢的问题并加以解决。交流时，可组织学生对所提问题的价 值、解题的策略、计算的方法与结果等进行相互评价。 教学目标： 利用所学知识解决实际问题。 教学准备： 情境图。 教学过程: 一、 复习旧知。 笔算： 05+163=546+317=72605+163=546+317=726389=389= 0404185=326+487=600185=326+487=600321=321= 二、 “我学会了吗？” .看图找数学信息