教学案例笔算乘法2

1、笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）单位： 【学习目标】知识与技能：使学生理解因数中间的0也要相乘，同样占位；能正确进行因数中间有0的乘法笔算。过程与方法：在理解0 与任何数相乘的意义的基础上，学会运用已有知识解决遇到的新问题，并引导学生发现规律和计算的技巧怎样更简便。 情感态度价值观：培养学生观察能力、知识运用能力和归纳概括能力。【学习重点和难点】学习重点：理解一个因数中间有0 的乘法的计算方法。学习难点：准确、迅速地进行一个因数中间有0 的乘法笔算。【教法与学法】教学方法：实验教学法、讲解法学习方法：实验观察法、合作学习法、练习法【教学程序设计】教学环节教学活动设计设计意图导入新课拿出教师准

2、备好的小木棒进行实验板书课题教师：出示小木棒15乘以7根，请7位同学各拿15根，让学生算一算共有多少根小木棒？学生：15 ×7 = 105 根 那么 0 × 7 呢？ 教师：怎么验证呢？教师：这就是我们今后几节课要学习的内容，和0有关的乘法，首先我们先学习一个因数中间有0的乘法。笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）复习旧知导入新课新知探究活动一：教学实验活动二：学生尝试活动三：练习、深化理解、能力提高 能力拓展教师：（收回小木棒）现在这7位同学手中共有多少根小木棒？学生：0000000=0 根 0×7 =0 根 7×0 = 0根想一想：0 × 3

3、 = ？ 0 × 9 = ？ 0 × 0 = ？教师：0和任何数（0和非零的数）相乘都得0抢答比赛：0 × 2 = 5 × 0 = 0 × 6 = 0 × 8 = 2 × 0 = 5 0 = 6 × 0 = 0 8 = 4 0 = 0 0 4 = 4 0 4 = 0 7 7 = 0 10 0 = 0 0 0 = 0 教师：既然同学们都学会了，0和任何数相乘都得0，那么现实生活中如何应用呢？下面我们一块来看大屏幕，例5：1、 出示幻灯片：（激发学生的学习兴趣） 生命在于运动，运动场的看台分为8个区，每个区有604个座

4、位，运动场共有多少个座位？你能算一算吗？如果你能坚持锻炼身体，身体一定会很棒！1、例5：看图列式： （1）读题，你知道了些什么？ （2）需要解决什么问题？ （3）你会列式吗？2、学生回答，教师板书： 604×8教师：请大家先估算一下，大约是多少？学生：大约是4800。教师：你们能算出准确的结果吗？（可以分小组计算）3、师生共同探讨计算方法：教师：604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？（ 四人小组合作完成） 学生板演：（挑四个小组派代表黑板上板演，其他学生纠正错误）教师：下面三个竖式计算正确吗？他们是怎样算的？ a 6 0 4 b 6 0 4 c 6 0 4 × 8 &#

5、215; 8 × 8 5 1 2 4 8 8 2 4 8 3 2教师：观察上面的几个算式，想一想，你发现了什么？说一说。学生发言：a b c 三个竖式计算有两个算式是错误的（b c ）教师：大家看的很仔细，很认真，说得真准确，你们在计算时一定要避免这种错误发生。练习一：计算 138×4 = 108×4 = 205×3 = 408×3 =练习二：改错 2 0 8 1 0 2 × 4 × 3 8 0 3 2 3 0 6 练习三：计算 3006×3 = 2007×4 = （ 四人小组合作完成）通过实验让学生更加深刻的认识，并理解0和任何数相乘都得0教师有目的叫掌握较慢的同学，可能会出现较常见的错误，让学生引起注意。并例举3个常见错误，进一步引起学生注意。深化理解、能力提高 、拓展。课堂总结今天我们学会了什么？在计算过程中应该注意哪些问题？你该怎么做？结束本课【板书设计】 笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）0000000=0根 例5： 604×8= 4882 0×7 = 0根 7×0 =0根 6 0 4 0和任何数相乘都得0 × 3 8 4 8 8