《学前教育原理》实习实训指导书

1、?学前教育原理?实习实训指导书?学前教育原理?是高职学前教育专业的一门必修专业根底课之一,它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原那么，进一步提高?学前教育原理?的教学质量和教学效果，突出?学前教育原理?课程在专业培养中的重要作用。校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学方案的重要组成局部，其目的是使高职学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，稳固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动方案，设计活

2、动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。一、?学前教育原理?实习实训目的?学前教育原理?实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的根底知识和根本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教

3、育活动。通过实践教学活动见习，让学生进一步了解幼儿园的实际，了解幼儿教育的特点，帮助学生理解、掌握和运用本课程的根底知识和根本理论，学会观察和解读幼儿，树立科学的儿童观、教育观、课程观，激发学生对学前教育专业的兴趣，提高幼儿园保教工作所必需的根本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。二、?学前教育原理?实习实训要求1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活泼思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力2、要求学生在学习理

4、论与实践活动中形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。3、要求学生能理解学前教育原理中的根本概念和根本理论，学会灵活运用它们解决实际问题，能够运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力，以及能够与幼儿、家长进行沟通的能力。4、要求学生能将课堂听课与课外自学结合起来，阅读与收集各类幼教资料，培养自学能力和查找资料的能力；初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律和方法。三、 ?学前教育原理?实习实训内容学前教育原理是一门理论与实践相结合的专业理论课，因此在实践教学中，任课教师和实践基地的老师共同承当指导任务，

5、主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设计目标原那么、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比方观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域幼儿活动设计方案，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握根本的幼儿体操、韵律操和组织幼儿一日活动的根本技能四、实训方式：采用集体、小组、个

6、别等见习方式，特别采用案例教学方式运用学前教育原理的根本理论，有效地为36岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。五、实训步骤 讲解?学前教育原理?根本理论。 讲解幼儿园活动设计的根本理论和方法。运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动 讨论交流 。模拟实践操作 评价自评和他评 写出实训报告 六、教师指导实训中应注意问题1、训练学生的观察及记录能力，通过对一些已有的记录让他们分析，让她们了解应通过事件描述或情景、对话记录的方式重现画面，将她们听到的、看到的以及通过其他途径获得的信息，能如实、客观地记录下来，并做出客观的分析； 2、对初次下园的常见问题和现象

7、进行分析，有针对性的指导学生了解幼儿园教学实践，明确幼儿一日生活的各个环节的内容与要点，初步学会看课和听课； 3、对学生评课过程，进行点评和讲解指导学生从课程活动设计的目标去听课和分析幼儿教师对活动的组织，能在看课的根底上写出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析； 4、引导学生结合自己所学理论和直观的实践感受，设计出不同领域幼儿活动设计方案，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼。通过图片和录像分析的方法，让学生了解自己在教学实践中的特点，有效的提高学生的实践教学能力。 对于实践环节的考核采用形成性评价，主要包括观察记录的撰写是否客观、详细并有文本分析；对于教师上课是否能结合所学教学原那么的要求来做

8、出评价，评价方法是否得当、结论是否客观；自己设计的教学活动的标准性如何、对教学目标的贯彻如何？教学组织过程是否符合幼儿认知特点，教学方法是否得当等方面考核。主要是了解学生在实践中对理论的应用能力，这种考核也是动态性的，将教师积累的一些图片、学生的反思、总结等内容作详细的事后分析，以便在日后的实践指导中对方案进行调整和修正，能更好的指导实践。七、教育实习成绩的考核要求评定方法因为这门课程是学前教育的根本理论课程，理论要扎实，故作业和成绩考核应表达这一特点。总成绩=幼儿园教育活动设计根底理论40%+幼儿园教育活动设计30%+实际操作与演示组成30%。1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定根底上，由理论教师和指