八年级语文下册《敬畏自然》教学设计（第一课时）_第1页
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文档简介

1、.八年级语文下册?敬畏自然?教学设计第一课时11敬畏自然教学目的1理解本文中作者的观点。2通过诵读，学习作者语言。3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点、难点1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维才能。教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1给以下加点字注音。鲲kun1鹏 斥安鸟yan4 蓬蒿hao1 咫尺zhi3狼藉ji2 相形见绌chu4 美味佳肴yao2。2解释以下词语。蓬蒿：方茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：书比喻间隔 很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的才能。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的缺乏之处。精巧：

2、精细巧妙。佳肴：精巧的菜肴。二、导人当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。考虑一下，作者为什么提出要“敬畏自然，为什么说“敬畏自然就是“敬畏我们自己?学生交流感受和见解，同学问互相补充。四、学习课文一学习第一、二段。学生阅读第一、二段，概括大意。明确：第一段段意：提出“征服自然说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。理由：1翻开的空间只不过咫尺之间。2今人也会变成古人。3科学史也是犯错误的历史。二学习第三至第五段。1学生阅读第三至五段，概括大意。明确：第三段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段：大自然的智慧也远胜于人。2•学生发表自己看法，对本文作者的观点进展质疑。小组合作，共同解决问题。如：1说说人类变化的历史。旧石器、新石器2人类从被动状态变为主动了吗?。人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步

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