一年级下语文教学反思池塘边的叫声_北师大版

1、.一年级下语文教学反思-池塘边的叫声北师大版2019?池塘边的叫声?是以“朋友为主题的课文，反响朋友之间的友谊，使学生从中体会到友谊的美妙和可贵，培养爱朋友、关心朋友、帮助朋友的美德，初步认识应该怎么对待朋友。此堂课是?池塘边的叫声?第二课时，教学重难点在理解一些字义和表演。主要表达了以下几点：1、激活兴趣，点燃心灵在教学中，我精心设计了课的开讲，带孩子们去故事王国，做到一上课就紧紧抓住学生的注意力，激起学生的学习兴趣，使学生很快进入“最正确学习状态。课前这样一导，激起了学生强烈的“学习欲，营造了生动、活泼、开放的学习气氛，使学生进入一种“乐之者的美妙境界。趁学生学习正浓时，接着出示教学课件，

2、将其学生带入直观的教学意境，诱发其好奇心和求知欲，使学生感觉生动有趣，而且扩大了视野。使得教学信息在传递过程中显得丰富多彩，有利于集中学生的注意力，激发学生学习动机。2、灵敏的“字词义释义法低年级学生由于其年龄特比较好动且注意力集中时间较短原因，灵敏的“字词义释义法尤显关键。本课教学过程中，本人采取“手-口结合，做动作，想一想等方法进展了教学。获得了较好的教学效果。例如，释义“打招呼一词时，我是这样处理的“师：你的声音真好听。能带上动作就更好了。谁来试一试？抽生读师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。所以“打招呼这个词语既有提手旁又有口字旁。谁来读这个词？抽生读。这样学生不仅很感

3、兴趣，而且还到达了理解词义的效果。3、体验活动，回味无穷?语文课程标准?指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。而童话这种类型的课文的优点是情节性强，很合适于课本剧表演。所以，当我宣布开场表演演课本剧的时候，学生们情绪非常高涨。学生读中学，“演中悟，使学生的阅读兴趣大大进步。从学生的表演中可以看出，他们对课文的理解已经非常到位了。通过情景表演这一过程，使学生可以在自主、合作的学习方式下充分的感受、体验和理解课文的主要内容。同时又使学生有足够的空间张扬个性，表达自我。课程完毕后，学生意犹未尽，回味无穷。4、巧用多媒体资源1通过课件展示，引起兴趣。课件的画面感、兴趣性、

4、直观性都能引起学生宏大的兴趣。本节课所有的课件，几乎都让学消费生了浓重的兴趣。2运用课件帮助书写。其实，写字对于一年级的孩子来说也是一个难点。利用课件展示生字的笔顺、书写，不仅节省时间，进步了课堂效率，还让孩子学会了正确、美观地写字。3运用声音体会情景。为让学生更好地体会课文情景，在课件制作时，根据教学设计，参加青蛙的图片，并配以青蛙的叫声，学生真实地感受到了课文中青蛙这个小主角在给小鱼讲故事。4再创造，让青蛙、小鱼更得意。自己重新定位了青蛙、小鱼的形象，并在每张课件中让青蛙、小鱼伴随孩子一起学习，更富童趣的图像，让孩子喜欢不已。把语言文字变成画面是语文教学培养的重要才能。在多媒体资源的运用和整个教学设计中，我非常注重培养孩子的这种才能。整堂课我一直利用课件帮助学生把文字转化成画面，进一步感悟文本。当然，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花常常是不由自主、突然而至，假设不及时利用课后反思去捕捉，便会因过境迁而烟消