六年级(上)-4

1、旧宫第一中心小学旧宫第一中心小学 马香茹马香茹品德与社会品德与社会 六年级上册六年级上册 第四单元教材分析第四单元教材分析第一部分第一部分 单元总体介绍单元总体介绍 课标依据及角度课标依据及角度主要内容及内在联系主要内容及内在联系课时安排课时安排课程标准课程标准的相关内容要求的相关内容要求 P13/4 P7/4 P9/5 P10/3P13/4 P7/4 P9/5 P10/3、4 4 一、课标依据及角度一、课标依据及角度 二、主要内容及内在联系二、主要内容及内在联系主题一主题一 志当存高远志当存高远 少年立志的重要性少年立志的重要性主题二主题二 前行目标明前行目标明 目标的作用及实施方法目标的作

2、用及实施方法主题三主题三 脚踏实地做脚踏实地做 务实精神和实干能力培养务实精神和实干能力培养主题四主题四 快乐少年行快乐少年行 身心健康快乐成长身心健康快乐成长前行目标明前行目标明兴中华兴中华 责任重责任重早面对早面对 早适应早适应有志者有志者 事竟成事竟成符合实际易成功符合实际易成功目标分段好执行目标分段好执行目标好比航标灯目标好比航标灯脚踏实地做脚踏实地做莫迟疑莫迟疑 闻鸡起舞闻鸡起舞道虽迩道虽迩 不行不至不行不至快乐少年行快乐少年行沟通无极限沟通无极限 真情暖心窝真情暖心窝心宽常快乐心宽常快乐 烦恼损伤多烦恼损伤多志当存高远志当存高远积跬步积跬步 锲而不舍锲而不舍共同成长的日子真快乐共同

3、成长的日子真快乐未来世界的那颗星未来世界的那颗星第四单元(未来世界的那颗星)主题一（志当存高远）有志者 事竟成1兴中华 责任重1早面对 早适应主题二（前行目标明）目标好比航标灯1目标分段好执行符合实际易成功1主题三（脚踏实地做）道虽迩 不行不至1莫迟疑 闻鸡起舞积跬步 锲而不舍1主题四（快乐少年行）心宽常快乐 1沟通无极限 真情暖心窝1共同成长的日子真快乐1单元单元主题主题课题课题建议课时建议课时三、单元教学课时三、单元教学课时课时课时第二部分第二部分 各课具体介绍各课具体介绍主要内容及思路主要内容及思路课时教学目标课时教学目标教学提示及建议教学提示及建议案例、习题案例、习题 主题一主题一 志

4、当存高远志当存高远1 1、主要内容及思路、主要内容及思路有志者有志者 事竟成事竟成个人成功成才与立志的关系个人成功成才与立志的关系兴中华兴中华 责任重责任重担承责任与立志的关系担承责任与立志的关系早面对早面对 早适应早适应社会发展与立志图强的关系社会发展与立志图强的关系第一课时第一课时、懂得个人成长成才的道路上，立志的重要性、懂得个人成长成才的道路上，立志的重要性、知道无数事实说明、知道无数事实说明“有志不在年高有志不在年高”，少年立，少年立志很重要。志很重要。第二课时第二课时、懂得日后国家要发展、民族更加兴旺，青少年、懂得日后国家要发展、民族更加兴旺，青少年责任重大。责任重大。 、引导学生知

5、道要从小立志，发奋图强，才能适、引导学生知道要从小立志，发奋图强，才能适应未来的社会需要。应未来的社会需要。课时教学目标课时教学目标 、引导学生懂得有志则有动力、引导学生懂得有志则有动力, ,有动力才会不懈努力有动力才会不懈努力, ,才会坚持到底走向成才会坚持到底走向成功的道理功的道理. . 通过格言、成功者的成长规律、从侧面讲了一个人成长、成功、成才与立志的关通过格言、成功者的成长规律、从侧面讲了一个人成长、成功、成才与立志的关系。系。 2 2、以学生谈话角度、以学生谈话角度, ,从不同人物、不同角色了解立志的重要性。从不同人物、不同角色了解立志的重要性。 通过三个范例，以学生自己举例的形式

6、交流：桥梁专家茅以升小时侯立志的故通过三个范例，以学生自己举例的形式交流：桥梁专家茅以升小时侯立志的故事事; ; 篮球运动员姚明自己谈成功与立志的关系篮球运动员姚明自己谈成功与立志的关系; ; 然后结合实际说说身边同学进然后结合实际说说身边同学进步的事例，感悟人人都应该是有志者步的事例，感悟人人都应该是有志者. . 3 3、通过两个、通过两个“链接链接”，一个是给了，一个是给了“理想理想”与与“志向志向”的概念；另一个是的概念；另一个是提炼了所讲的道理。提炼了所讲的道理。 最后得出结论最后得出结论: :共同的一点当初都是普通人共同的一点当初都是普通人, ,后来在志向的引领下发展后来在志向的引领

7、下发展, ,不断努力不断努力, ,成为成功者成为成功者. . 注意：有志者事竟成的例子很多，鼓励学生自己收集资料列举，教师要注意加以引导注意：有志者事竟成的例子很多，鼓励学生自己收集资料列举，教师要注意加以引导栏目一有志者栏目一有志者 事竟成事竟成、利用学生收集和讲解的方法展开交流，让学生理解心存志远是成功的第一利用学生收集和讲解的方法展开交流，让学生理解心存志远是成功的第一要素。要素。 事例详述：有大志者以事例详述：有大志者以“国家兴旺，匹夫有责国家兴旺，匹夫有责”为信念，发愤图强，为国家做出巨大贡献。为信念，发愤图强，为国家做出巨大贡献。2 2、以讨论方式提出：、以讨论方式提出：“国家日后

8、还要发展，民族还要兴旺，那么这份责任落在谁身上国家日后还要发展，民族还要兴旺，那么这份责任落在谁身上呢？呢？”自然是当代青少年。自然是当代青少年。 引用伟人的话，表达了老一辈的厚望，表达了国家对青少年的引领和希望。使学生感悟自己引用伟人的话，表达了老一辈的厚望，表达了国家对青少年的引领和希望。使学生感悟自己也要向前辈那样立大志，将来才能够担当重任也要向前辈那样立大志，将来才能够担当重任, ,报效祖国。报效祖国。 注意：加强针对性。以讲故事、听故事的形式，让学生感悟少年立志的重要，为中注意：加强针对性。以讲故事、听故事的形式，让学生感悟少年立志的重要，为中华之崛起而读书，培养学生的爱国情感华之崛

9、起而读书，培养学生的爱国情感。栏目二兴中华栏目二兴中华 责任重责任重1 1、从时代对人才高要求的角度让学生知道自己将面临挑战，没有适应高、从时代对人才高要求的角度让学生知道自己将面临挑战，没有适应高要求的心理准备和实际力量，则难以面对，甚至难以生存，要求的心理准备和实际力量，则难以面对，甚至难以生存，2 2、通过讨论方式，知道未来世界对学生有哪些高要求。、通过讨论方式，知道未来世界对学生有哪些高要求。 从诚信与规则、学习与生存、沟通与交往、尊重与合作、责任与奉献等方面从诚信与规则、学习与生存、沟通与交往、尊重与合作、责任与奉献等方面引导学生思考、讨论，想想自己怎样才能适应未来的社会需要。引导学

10、生思考、讨论，想想自己怎样才能适应未来的社会需要。3 3、以学习卡作为落脚点，引导学生懂得、以学习卡作为落脚点，引导学生懂得“要为自己打开一扇门，通向未要为自己打开一扇门，通向未来。来。” 注意：加强针对性，引导学生懂得社会发展与青少年立志图强的关系。注意：加强针对性，引导学生懂得社会发展与青少年立志图强的关系。栏目三栏目三 早面对早面对 早适应早适应1、出示格言、出示格言“有志者有志者 事竟成事竟成”,提问提问:你知道是什么意思吗你知道是什么意思吗?2、读课文范例、读课文范例,引导学生从不同角度、不同角色、不同人物说说一个人成功与立志的关引导学生从不同角度、不同角色、不同人物说说一个人成功与

11、立志的关系。系。3、小组交流：在这方面你知道哪些事例或者自己心中的榜样是谁？、小组交流：在这方面你知道哪些事例或者自己心中的榜样是谁？4、引导学生感悟人人都应该是有志者、引导学生感悟人人都应该是有志者. 1、提问：你知道、提问：你知道2009年年1月月9日党中央国务院把日党中央国务院把“国家最高科学技术奖国家最高科学技术奖”颁发给谁了吗？颁发给谁了吗？2、交流资料：、交流资料：“国家最高科学技术奖国家最高科学技术奖”主人公的故事。主人公的故事。3、引导学生谈感受，感悟主人公都是胸怀报国之志，为祖国建奇功，为后人树典范的、引导学生谈感受，感悟主人公都是胸怀报国之志，为祖国建奇功，为后人树典范的人

12、人4、展示伟人讲话、展示伟人讲话5、小组讨论：老一辈对我们寄予厚望说明了什么？兴中华责任落在谁身上，你打算怎、小组讨论：老一辈对我们寄予厚望说明了什么？兴中华责任落在谁身上，你打算怎么做？么做？6、结束语：、结束语：“国家兴旺国家兴旺 匹夫有责匹夫有责”案案 例例一、填空：一、填空： 1、 是成功的第一要素。是成功的第一要素。 2、理想是对未来的、理想是对未来的 或或 。 3、志向是关于将来要做什么事、要做什么人的、志向是关于将来要做什么事、要做什么人的 和和 。二、简答二、简答 “国家兴旺国家兴旺 匹夫有责匹夫有责”你是怎么理解这句格言的？结合实你是怎么理解这句格言的？结合实际说说你应该怎么

13、做。际说说你应该怎么做。参考习题参考习题主题二主题二 前行目标明前行目标明1、主要内容及思路、主要内容及思路目标好比航标灯目标好比航标灯制定目标的重要性制定目标的重要性目标分段好执行目标分段好执行实施目标行之有效的方法实施目标行之有效的方法符合实际易成功符合实际易成功目标要有针对性目标要有针对性第一课时第一课时 、引导学生初步认识在学习生活中不断为自己树立可行目标、引导学生初步认识在学习生活中不断为自己树立可行目标的重要性。的重要性。、让学生知道目标分段或把大目标化为小目标成功率比较高。、让学生知道目标分段或把大目标化为小目标成功率比较高。第二课时第二课时 、让学生知道制定目标既符合客观环境，

14、又符合自己实际是、让学生知道制定目标既符合客观环境，又符合自己实际是最好的。最好的。、使学生能够制定适合自己的目标并在实践中调整目标。、使学生能够制定适合自己的目标并在实践中调整目标。课时教学目标课时教学目标 本项活动的基本方式是讲述和体验。讲述得益于本项活动的基本方式是讲述和体验。讲述得益于“目标目标”明确的明确的事例，体验无论做什么事，有目标就容易完成、容易成功。事例，体验无论做什么事，有目标就容易完成、容易成功。 1 1、通过四个不同类型、不同层次、不同内容的范例，说明同一个道、通过四个不同类型、不同层次、不同内容的范例，说明同一个道理：制定目标的重要性。理：制定目标的重要性。 2 2、

15、引导用学生讲述在学习中、在业余生活中、在生活琐事中，都能、引导用学生讲述在学习中、在业余生活中、在生活琐事中，都能体验目标的作用。体验目标的作用。 注意：通过范例引导学生举出自己的事例，最好能涉及各个方面，成功失注意：通过范例引导学生举出自己的事例，最好能涉及各个方面，成功失败正反事例都有，真正让学生体验到目标与自己的关系实在太大了，产生愿意败正反事例都有，真正让学生体验到目标与自己的关系实在太大了，产生愿意做事有目标的想法。做事有目标的想法。栏目一目标好比航标灯栏目一目标好比航标灯 1 1、以运动员故事引入、以运动员故事引入“分段论分段论”成功经验对很多人有启示。成功经验对很多人有启示。 让

16、学生从中受到启示让学生从中受到启示: :就是把大目标分解就是把大目标分解, ,化作小目标来完成。化作小目标来完成。 2 2、以、以”链接链接“和学习卡呈现怎样分解目标。和学习卡呈现怎样分解目标。3 3、实践：引导学生做一做、试一试。分解自己一周的目标，相信学生会有一定的感觉和收获。、实践：引导学生做一做、试一试。分解自己一周的目标，相信学生会有一定的感觉和收获。 分段实现大目标，体会大目标是由许多小目标组成的，在实践中一个一个实践，最终就是大分段实现大目标，体会大目标是由许多小目标组成的，在实践中一个一个实践，最终就是大目标的实现目标的实现 注意：指导目标的制定和实施的方法，使学生知道目标定的

17、太大、太远或是缺乏可操作性，注意：指导目标的制定和实施的方法，使学生知道目标定的太大、太远或是缺乏可操作性，则不好实施则不好实施, ,很容易出现虎头蛇尾。很容易出现虎头蛇尾。 栏目二目标分段好执行栏目二目标分段好执行1 1、以不同范例引导学生体会制定目标要切合自身的实际情况、以不同范例引导学生体会制定目标要切合自身的实际情况. . 读一读读一读, ,议一议书中的小故事议一议书中的小故事, ,说一说他们不成功的原因是什么？说一说他们不成功的原因是什么？目标定的太高；不合实际、好高骛远；目标制定的太多；目标定的太高；不合实际、好高骛远；目标制定的太多； 虚荣心作怪虚荣心作怪- 2 2、参考书中的流

18、程图，思考自己该怎么做、参考书中的流程图，思考自己该怎么做实践。实践。 引导学生制定目标要有极大的针对性，要针对自己的实际情况、针对面临的任引导学生制定目标要有极大的针对性，要针对自己的实际情况、针对面临的任务、针对周边的客观环境务、针对周边的客观环境-，3 3、通过开放式探讨，得出：、通过开放式探讨，得出： 有的目标发现不合适可以调整；有的目标发现不合适可以调整； 有些目标是学校国家规定的必须有些目标是学校国家规定的必须“达标达标”，就要努力去做，努力达标。，就要努力去做，努力达标。 注意：让学生明白，制定的目标既符合客观环境，又符合自己实际是最好的。注意：让学生明白，制定的目标既符合客观环

19、境，又符合自己实际是最好的。栏目三符合实际易成功栏目三符合实际易成功1、谈话导入、谈话导入:在生活当中在生活当中,有人成功有人成功,有人失败有人失败,为什么呢为什么呢?主要是没有选定清晰的目标主要是没有选定清晰的目标.2、大家都来读一读、大家都来读一读,议一议书中的四个不同类型、不同内容的小故事议一议书中的四个不同类型、不同内容的小故事,说一说他们不成功的原说一说他们不成功的原因是什么？因是什么？3、引导学生结合自己的事例体验目标的重要作用。、引导学生结合自己的事例体验目标的重要作用。4、介绍运动员的、介绍运动员的“分段论分段论”目标。目标。5、引导学生结合实际拓展到其它事情：分段实现大目标，

20、体会大目标是由许多小目标组成、引导学生结合实际拓展到其它事情：分段实现大目标，体会大目标是由许多小目标组成的，在实践中一个一个实践，最终就是大目标的实现的，在实践中一个一个实践，最终就是大目标的实现 第二课时第二课时 1、谈话导入：同学们都有这样的体验：走路，特别是走长路，一定、谈话导入：同学们都有这样的体验：走路，特别是走长路，一定“要找适合自己的鞋子要找适合自己的鞋子穿穿”，其实制定目标也是如此。，其实制定目标也是如此。2、读书中范例，引导学生分析：目标定的不合适，原因在哪里？、读书中范例，引导学生分析：目标定的不合适，原因在哪里？ “贪多贪多”、“好高务远好高务远”、“盲从盲从”、“缺乏

21、自知之明缺乏自知之明”等毛病。等毛病。3、实践：参照范例给的流程图，试着定一个自己的近期目标，相信会有一定的感觉和收获。、实践：参照范例给的流程图，试着定一个自己的近期目标，相信会有一定的感觉和收获。4、辅导学生制定恰如其分的符合实际的目标，通过小目标的成功，体会目标在前行道路上、辅导学生制定恰如其分的符合实际的目标，通过小目标的成功，体会目标在前行道路上的重要性。的重要性。案案 例例第一课时第一课时主题三主题三 脚踏实地做脚踏实地做1 1、主要内容及思路、主要内容及思路道虽迩道虽迩 不行不至不行不至千里之行始于足下千里之行始于足下莫迟疑莫迟疑 闻鸡起舞闻鸡起舞及时行动及时行动 不待明日不待明

22、日积跬步积跬步 锲而不舍锲而不舍善于积累善于积累 持之以恒持之以恒第一课时第一课时、认识一个人的理想要靠脚踏实地的努力来实现、认识一个人的理想要靠脚踏实地的努力来实现. 、懂得一个人有了志向或目标，要及时发奋、懂得一个人有了志向或目标，要及时发奋,持之以持之以恒，才能最终实现自己的理想。恒，才能最终实现自己的理想。第二课时第二课时、懂得认真做好每件事、懂得认真做好每件事,善于积累善于积累,是成功的基础是成功的基础.、从小事上锻炼自己认真做事、善于积累的能力、从小事上锻炼自己认真做事、善于积累的能力.课时教学目标课时教学目标1 1、重点是借用古语，启发学生懂得并体会、重点是借用古语，启发学生懂得

23、并体会“千里之行始于足下千里之行始于足下”的道理。的道理。 从学生生活入手，列举生活中的事例，体会从学生生活入手，列举生活中的事例，体会“道虽迩，不行不至，事虽小，不为道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成不成”的道理。的道理。2 2、利用书中范例，很好的说明同样的道理，是从脚下做起，一步一步前行。、利用书中范例，很好的说明同样的道理，是从脚下做起，一步一步前行。 读故事老人步行旅游及杨利伟叔叔谈读故事老人步行旅游及杨利伟叔叔谈“并非一步登天并非一步登天”，认识一个人的理想要，认识一个人的理想要靠脚踏实地的努力来实现。靠脚踏实地的努力来实现。3 3、引导学生总结性提炼：学习卡的教育观点。、引导学生

24、总结性提炼：学习卡的教育观点。注意：注意与前两课的衔接，引导学生懂得实现理想，达到目标需要靠实际行动。注意：注意与前两课的衔接，引导学生懂得实现理想，达到目标需要靠实际行动。栏目一道虽迩栏目一道虽迩 不行不至不行不至1 1、引用中国古代故事、引用中国古代故事“闻鸡起舞闻鸡起舞”为内容展开，体会其含义，从故事中受为内容展开，体会其含义，从故事中受到启发。到启发。2 2、联系自己或自己知道的事迹，说说自己对、联系自己或自己知道的事迹，说说自己对“闻鸡起舞闻鸡起舞”的理解，启发学的理解，启发学生自励。生自励。3 3、以学习卡提炼教育观点，也可以、以学习卡提炼教育观点，也可以“明日歌明日歌”来启发学生

25、及时发奋，不要来启发学生及时发奋，不要等明日。等明日。 注意：引用古典注意：引用古典“闻鸡起舞闻鸡起舞”其精神其精神勤奋、持之以恒，并非效仿，引导勤奋、持之以恒，并非效仿，引导学生要针对实际情况，解决实际问题，收到实际效果。学生要针对实际情况，解决实际问题，收到实际效果。栏目二莫迟疑栏目二莫迟疑 闻鸡起舞闻鸡起舞、 借用学生理解古代格言借用学生理解古代格言“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海 ” ”的内涵，懂得认真做事并不断积累的重要性的内涵，懂得认真做事并不断积累的重要性. .2 2、结合名人事例及学生自己的事例，体会这个道理。结合名人事例及

26、学生自己的事例，体会这个道理。 重点引导学生举方方面面的事例，特别是联系自己的学习生活加以理解和体会做好每件重点引导学生举方方面面的事例，特别是联系自己的学习生活加以理解和体会做好每件事善于积累的道理。事善于积累的道理。3 3、实践、实践活动：提示学生选一件具体的事做起并尝试积累，从实践中进一步体会，活动：提示学生选一件具体的事做起并尝试积累，从实践中进一步体会，培养坚持做的精神。培养坚持做的精神。4 4、以学习、以学习卡的方式，再次表明教育观点。卡的方式，再次表明教育观点。 引用李大钊的名言：凡事都要踏实去做，不要徒有虚名。以此态度求学，则真引用李大钊的名言：凡事都要踏实去做，不要徒有虚名。

27、以此态度求学，则真理可明。以此态度做事，则功业可就。理可明。以此态度做事，则功业可就。注意：古为今用，进一步强调注意：古为今用，进一步强调持之以恒、锲而不舍，才能达到自己的目标。持之以恒、锲而不舍，才能达到自己的目标。栏目三栏目三 积跬步积跬步 锲而不舍锲而不舍1、谈话导入：俗话说、谈话导入：俗话说“理想要壮志凌云，行动要脚踏实地。理想要壮志凌云，行动要脚踏实地。”确定目标虽然很好，但将确定目标虽然很好，但将他们付诸实施，才会更好。他们付诸实施，才会更好。2、展示古语、展示古语“道虽迩道虽迩 不行不至不行不至”“”“事虽小事虽小 不行不至不行不至”“”“事虽小事虽小 不为不成不为不成”设问：你

28、知设问：你知道这句古语讲的是什么道理吗？道这句古语讲的是什么道理吗？ 3、利用书中范例，引导学生从生活入手，列举生活中的事例，体会从脚下做起，一步一、利用书中范例，引导学生从生活入手，列举生活中的事例，体会从脚下做起，一步一步前行道理。步前行道理。4、那么你准备怎么做？、那么你准备怎么做？ 指导学生怎样做，引用古典指导学生怎样做，引用古典“闻鸡起舞闻鸡起舞”其精神其精神勤奋、持之以恒，引导学生要针勤奋、持之以恒，引导学生要针对实际情况，解决实际问题，收到实际效果。培养务实精神和实干能力。对实际情况，解决实际问题，收到实际效果。培养务实精神和实干能力。 1、设问：中国古代有这样一句话、设问：中国

29、古代有这样一句话“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海 ”你是怎么理解这句格言的。你是怎么理解这句格言的。2、鼓励结合课前查找资料，小组讨论：举例谈谈你对这句格言的理解，对今天的学习有、鼓励结合课前查找资料，小组讨论：举例谈谈你对这句格言的理解，对今天的学习有什么启示？什么启示？3、利用名人的话（李大钊）表明教育观点。、利用名人的话（李大钊）表明教育观点。3、实践：选一件具体的事做起，写好积累日记。、实践：选一件具体的事做起，写好积累日记。案案 例例主题四主题四 快乐少年行快乐少年行1 1、主要内容及思路、主要内容及思路心宽常快乐心宽常快乐 烦恼

30、损伤多烦恼损伤多心胸开阔益处多心胸开阔益处多沟通无极限沟通无极限 真情暖心窝真情暖心窝真诚待人，善于沟通真诚待人，善于沟通共同成长的日子真快乐共同成长的日子真快乐与同学团结友爱，男女生友好相处与同学团结友爱，男女生友好相处 第一课时第一课时 、知道快乐给人带来的益处及烦恼情绪对人身心的损伤。、知道快乐给人带来的益处及烦恼情绪对人身心的损伤。 2 2、知道如何做到心胸开阔，在实际生活当中才能常快乐。、知道如何做到心胸开阔，在实际生活当中才能常快乐。第二课时第二课时 1 1、知道沟通是是解决烦恼的一种简而易知、行之有效的方法。、知道沟通是是解决烦恼的一种简而易知、行之有效的方法。2 2、学会在实际

31、生活调整自己的情绪。、学会在实际生活调整自己的情绪。第三课时第三课时 1 1、使学生懂得与同学团结友爱，男女同学之间要友好交往、相互尊重。、使学生懂得与同学团结友爱，男女同学之间要友好交往、相互尊重。2 2、了解男女同学虽有不同的性别特征，但各有优势，要取长补短、互、了解男女同学虽有不同的性别特征，但各有优势，要取长补短、互相帮助、交往愉快。相帮助、交往愉快。课时教学目标课时教学目标、让学生课前采访身边、让学生课前采访身边“常快乐常快乐”人的素材，他们让自己快乐、也让别人快乐人的素材，他们让自己快乐、也让别人快乐的诀窍在哪里？的诀窍在哪里？ 学生进行交流，因为这是他们的亲访，所以学生的可信度高

32、，老师加以归纳：大度、遇学生进行交流，因为这是他们的亲访，所以学生的可信度高，老师加以归纳：大度、遇事想得开、经常会赞美他人、不苛求别人、会换位思考、思想豁达事想得开、经常会赞美他人、不苛求别人、会换位思考、思想豁达-，有许多方面，有许多方面，教学要开放。教学要开放。 * *也可用教材中呈现的范例。也可用教材中呈现的范例。2 2、议一议：经常烦恼会给一个人的身心带来哪些损伤呢？说说自己的体会或举你、议一议：经常烦恼会给一个人的身心带来哪些损伤呢？说说自己的体会或举你知道的事例。知道的事例。 列举烦恼、忧郁给人带来的损伤：吃不好饭、睡不好觉、精神不好、流眼泪列举烦恼、忧郁给人带来的损伤：吃不好饭

33、、睡不好觉、精神不好、流眼泪-3 3、思考：换个角度想一想，如何把你认为烦恼的的事变成快乐的事？、思考：换个角度想一想，如何把你认为烦恼的的事变成快乐的事？ 引导学生在实际生活中想办法增加愉快的体验，使自己天天开心。引导学生在实际生活中想办法增加愉快的体验，使自己天天开心。 注意：内容多容量大，要给予充分的时间保证。主要是引导学生开阔自己的心胸，寻找愉注意：内容多容量大，要给予充分的时间保证。主要是引导学生开阔自己的心胸，寻找愉快的体验。快的体验。栏目一心宽常快乐栏目一心宽常快乐 烦恼损伤多烦恼损伤多 本项活动与本项活动与“栏目一栏目一”紧密相连，人在生活中寻找愉快的体验是好，但具紧密相连，人

34、在生活中寻找愉快的体验是好，但具体生活中每个人都避免不了有争议、有烦恼，那么怎么调节自己的情绪呢？体生活中每个人都避免不了有争议、有烦恼，那么怎么调节自己的情绪呢？ 1 1、教材中提供了一个很好的资源，是利用一个同学的自身体验，讲述自己、教材中提供了一个很好的资源，是利用一个同学的自身体验，讲述自己与同学、家长、老师沟通的过程及方法呈现的。与同学、家长、老师沟通的过程及方法呈现的。 生活中需要与人沟通，说一说、辩一辩、评一评生活中需要与人沟通，说一说、辩一辩、评一评 向学生推荐一些具体方法为引子，引发学生想出更多更好有针对性的方法。向学生推荐一些具体方法为引子，引发学生想出更多更好有针对性的方

35、法。 教育孩子们技巧固然重要，但更重要的是要付出真情。教育孩子们技巧固然重要，但更重要的是要付出真情。 2 2、师生共同探讨，通过一些具体事例，让知道学会与人沟通不仅在、师生共同探讨，通过一些具体事例，让知道学会与人沟通不仅在“解疙解疙瘩瘩”时有用，沟通对学习、相互理解、相互合作、共同商讨时有用，沟通对学习、相互理解、相互合作、共同商讨-都是必要的。都是必要的。 注意：加强针对性，具体事例可多举本班实例，强调解决本班学生的实际问题，注意：加强针对性，具体事例可多举本班实例，强调解决本班学生的实际问题，而不是单纯模仿范例的行为方式。而不是单纯模仿范例的行为方式。栏目二沟通无极限栏目二沟通无极限

36、真情暖心窝真情暖心窝 这项活动目的是针对和落实这项活动目的是针对和落实课程标准课程标准中中“我与学校我与学校”部分的第部分的第4 4条内容之一：条内容之一：“男女同学之男女同学之间友好交往，相互尊重间友好交往，相互尊重”的要求而设置。的要求而设置。1 1、本项活动教材呈现的方式多种多样，可让学生参考借鉴。、本项活动教材呈现的方式多种多样，可让学生参考借鉴。 一场私下的争论一场私下的争论天生就有不同；天生就有不同； 一件怪事的出现一件怪事的出现生理、心里发生变化；生理、心里发生变化； 一场互不服输的比赛一场互不服输的比赛智商无高低；智商无高低； 一项引以为豪的思考一项引以为豪的思考发挥男女生各自

37、优势而感到自豪；发挥男女生各自优势而感到自豪； 一段没好的回忆一段没好的回忆互相尊重、帮助、交往愉快；互相尊重、帮助、交往愉快； 一篇学习感言一篇学习感言总结、陈述本单元学习目的。总结、陈述本单元学习目的。2 2、课文范例毕竟有一定的局限，所以教学中还要结合本班实际情况、个人实际情、课文范例毕竟有一定的局限，所以教学中还要结合本班实际情况、个人实际情况为主，以解决实际问题为主要目的。况为主，以解决实际问题为主要目的。 注意：孩子到了六年级，在男女性别方面有了明显的差异，需正确引导，既要科学启蒙，又要爱护注意：孩子到了六年级，在男女性别方面有了明显的差异，需正确引导，既要科学启蒙，又要爱护孩子的

38、自尊心，促进男女同学之间的友好交往和相互尊重。孩子的自尊心，促进男女同学之间的友好交往和相互尊重。栏目三共同成长的日子真快乐栏目三共同成长的日子真快乐1 1、展示教材中的故事范例：一个试验、一个误会、一位医生的忠告。、展示教材中的故事范例：一个试验、一个误会、一位医生的忠告。设问：听了这些小故事，你有什么想法？设问：听了这些小故事，你有什么想法？2 2、议一议：经常烦恼会给一个人的身心带来哪些损伤呢？说说自己的、议一议：经常烦恼会给一个人的身心带来哪些损伤呢？说说自己的体会或举你知道的事例。体会或举你知道的事例。3 3、换个角度想一想：把让你烦恼的的事变成快乐的事，引导学生联系、换个角度想一想

39、：把让你烦恼的的事变成快乐的事，引导学生联系实际交流。实际交流。4 4、总结归纳：你知道让自己快乐、也让别人快乐的诀窍在哪里吗？、总结归纳：你知道让自己快乐、也让别人快乐的诀窍在哪里吗？大度、想开、赞美、不苛求、理解、豁达大度、想开、赞美、不苛求、理解、豁达-案案 例例第一课时第一课时1 1、情景导入：我们知道了烦恼损伤身体，但在生活当中人与人相处难免有不开、情景导入：我们知道了烦恼损伤身体，但在生活当中人与人相处难免有不开心的事，总是想不开，我们来看看小萌遇到了什么难题，请你帮帮他们（利心的事，总是想不开，我们来看看小萌遇到了什么难题，请你帮帮他们（利用教材中的资源）。用教材中的资源）。2 2、逐一呈现、思考、呈现。、逐一呈现、思考、呈现。 故事情节逐一出现，引导学生思考，自己帮助他们解决烦恼的办法，然后故事情节逐一出现，引导学生思考，自己帮助他们解决烦恼的办法，然后再展现再展现“我们看看他们最后想出了什么办法解决的？我们看看他们最后想出了什么办法解决的？”（呈现小萌与同学、（呈现小萌与同学、家长沟通的过程及方法）家长沟通的过程及方法）3 3、通过以上事例，你发现人与人之间交往要注意什么？、通过以上事例，你发现人与人之间交往要注意什么