窗前的气球》教学设计_第1页
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窗前的气球》教学设计_第3页
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文档简介

1、窗前的气球教学设计西村乡中心小学 李彩梅教学目标1、理解课文内容，体会同学之间的真挚情谊。2、认识本课生字，能够读准字音。3、有感情地朗读课文。重点：1、识字，有感情地朗读课文。2、体会同学之间的真挚情谊。难点：1、有感情地朗读课文。2、体会同学之间的真挚情谊。教学过程：一、激情导入  ：同学们，喜欢气球吗？你们知道气球有什么作用吗？（气球可以用来做游戏，如，踩气球、顶气球、吹气球；还可以用来装饰房间）气球除了大家说的用途外，还有什么用途呢？我们一起来学习窗前的气球，看看这个窗前的气球是做什么用的。二、初读课文1、自由的课文，借助拼音读准字音。2、默读课文，标出自然段序号，

2、圈出生字。3、课件出示要求会认的字、词。（指名读，接龙读，齐读）4、你们用什么方法记住它呢？（交流识记方法）  5、生字大家已经认识了，相信再读课文一定会更流利。三、理解课文内容1、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的。它代表了什么？（它代表同学们来问候科里亚，代表了同学们对科里亚的一片真情。）2、同学们为什么用气球问候科里亚？你能找出文中的内容来读一读吗？（指名读）（科里亚得了传染病住进了医院，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）3、如果你就是科里亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情特别不好，很难过，真想出去和同学们在一起学习，玩游戏）科里亚是不是像你

3、想象的那样？自由读第二自然段课文，你从哪儿看出他很难过？（他呆呆地望着窗户，觉得真没意思。）你能把科里亚的感受读出来吗？（指名读）4、正当科里亚觉得没意思时，什么出现了？（气球）（1）、气球是什么样的？科里亚看到气球后怎样了？默读课文35自然段。（一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科里亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来。气球上画着一张可爱的小脸。科里亚看到气球高兴地笑了。）(2)看图，你们看科里亚是多么高兴，他想到了什么？请你用笔把他想到的句子画出来。（他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。）如果你就是科里亚的同学，你会对科里亚说些什么呢？（祝福他早日康复的话）5、一个小小的气球，代表了同学们的问候，代表了同学间的深情厚谊。你们喜欢这篇课文吗？喜欢就一起把课文读读。四、谈谈你本节课的收获？五、作业除了用气球送去问候，你还能想出更好的办法吗？动笔写一写，用自己喜欢的方式送去祝福吧板书

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