《综合材料研究》教学大纲

1、综合材料技法研究教学大纲课程编码：0812101002 课程名称：综合材料技法研究学时/学分：32/2关联课程：先修课程（素描、色彩、艺术概论、）后习课程（解剖与透视、重彩画、壁画设计）适用专业：美术学专业开课教研室：美术学教研室课程类别与性质：专业课程、必修一、课时分配与考核权重按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定当代综合材料表现艺术作品鉴赏、周边地区专题考察与相关材料市场调研，收集资料、选择课程主题的组合三大部分内容，共32学时，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、

2、课外导与做紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以随堂测试、课堂作业、作品设计等方式对学生进行考核评价，其中随堂测试、课堂作业等过程性评价占评价权重的70%，结课作品设计占评价权重的30%。课时分配与考核权重一览表序号章节课时数评价方法及考核权重1概论2无考核权重2第一章 感受材料21本部分内容以课堂提问的方式进行考核 2考核权重为：10%3第二章当代综合材料表现艺术作品鉴赏41本部分内容以课堂提问的方式进行考核 2考核权重为15%4第三章周边地区专题考察与相关材料市场调研，收集资料。81本部分内容以作品设计的方式进

3、行考核 2考核权重为25%5第四章 主题综合材料作品制作（一）81本部分内容以作品设计的方式进行考核 2考核权重为25%6第五章 主题综合材料作品制作（二）81本部分内容以作品设计的方式进行考核 2考核权重为25%二、课程资源库1.参考书： 1 西班牙派拉蒙专业团队主编.综合材料入门表现技法. 上海人民美术出版社.2016年.2 杨锋主编.综合材料版画技法. 人民美术出版社.2012年.3 左志丹主编.综合材料基本技法. 西南师范大学出版社.2017年.4 凯特·威尔森主编.现代绘画材料技法全书. 广西美术出版社.2016年.5 达琳·奥利维亚·麦克罗伊等主编.绘

4、画艺术工作室.上海人美. 2017年.6 赵兰涛主编.综合材料艺术实验. 武汉理工大学出版社.2009年.2.期刊：1曹立洁.论综合材料在装置艺术中的运用J.内蒙古民族大学学报(社会科学版),2011,(03):121-123.2胡是平,李勇,刘权.肌理材料美感谈综合材料绘画肌理的价值取向J.巢湖学院学报,2002,(02):53-55.3池灏.现代艺术中的综合材料艺术J.齐鲁艺苑,2009,(03):16-18.4刘明来.综合材料绘画创作的形式与语言J.淮南师范学院学报,2010,(02):59-62.5蒋汝佳.论综合材料艺术中材料的选择与运用J.吉林艺术学院学报,2011,(05):29-

5、33.6鞠军伟.综合材料在艺术形态中的语言研究D.鲁迅美术学院,2013.7熊雨琦.现代纤维艺术综合材料演变研究D.杭州师范大学,2013.8袁金强.综合材料在当代油画中的运用D.安徽师范大学,2012.9JunCai,JianzhongPei,QinghuiLuo,JiupengZhang,RuiLi,XiangfengChen.Comprehensiveservicepropertiesevaluationofcompositegroutingmaterialswithhigh-performancecementpasteforsemi-flexiblepavementJ.Construc

6、tionandBuildingMaterials,2017,153:.三、教学内容及教学基本要求第1、2学时概 论1.课前准备明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解综合材料课程的教学内容，设计科学的教学思路并撰写教案。认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料，结合学生的实际，选择合适的教学方法，以期达到最佳的教学效果。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。1.1课程属性与教学目标分析：综合材料技法研究是美

7、术学专业的一门选修课程。本课程融科学、技术、艺术为一体，有利于激发学生兴趣，指导学生形象生动地接触人类文明，使学生知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。本课程旨在启发学生的创新思维的原则，培养学生的创新设计能力，使学生了解综合材料与美术学其他课程的关联，熟悉不同材料的特性，理解综合材料作品的空间艺术表现魅力，掌握基本的制作技法，通过本课程的学习使学生具备一定的造型审美能力和较高的艺术修养；获得准确生动的表现对象的能力。1.2学习对象分析：该课程是美术学专业第三学期的选修课程，本阶段学生已经具备了一定的美术学基础知识，也具有一定的造型能力，在这个阶段需要使学生了解综合材料这门课的基本理论

8、，并让学生通过简单的综合材料作品制作来加深对它的了解，使最终能从完成作品的成就感中产生对材料的热爱，激发学生的创造力和想象力，并未后续的毕业创作打下基础。1.3教学方案设计：本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。通过材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，并围绕其进行了深化与细化。还要特别重视现代艺术的观念、形式、语言、媒介变化的过程，尤其要研究根源。主要教学环节包括课堂讲授，教师示范、作品分析、小组讨论、临摹实践与创作实践等。其中在课堂讲授过

9、程中，将采用电子教案、多媒体幻灯片、等现代教育技术为辅助教学工具。章节考核：课堂作业+结课作品设计。成绩考核形式：期终成绩（作品设计）（30%）平时成绩（随堂作业、课堂提问、课堂作业等）（70）。成绩评定采用百分制，60分为及格。评分办法：根据学生作业效果判断对知识掌握的准确性，作品的规范性，美观性评分。最终成绩采用教师点评、学生自评、同学互评相结合的考核评价体系。2.课内教学2.1教学内容：教学过程中以理论讲授为基础，通过作品赏析，示范教学，动手实践和评讲，加强学生的主动分析能力和动手实践能力，使学生对课程内容理解的更加透彻。突出作业评讲和课堂讨论的地位，在此过程中，很容易发现学生学习中存在

10、的问题。本课程共32学时，理论学时为学时，实践学时为学时，具体内容如下：第1、2学时：概论部分，主要讲解综合材料技法的课程内容、性质及学习方法。不占考核权重。第3、4学时：感受材料，共需实践学时4课时；考核权重10%；第5-8学时：当代综合材料表现艺术作品鉴赏，共需理论学时4课时，考核权重15%；第9-16学时：周边地区专题考察与相关材料市场调研，收集资料，共需8课时，实践操作8课时，考核权重25%；第17-24学时：主题综合材料作品制作（一），共需8课时，示范教学1课时，实践操作7课时，考核权重25%；第25-32学时，主题综合材料作品制作（二），共需8课时，实践操作7课时，考核权重25%；

11、与本课程相关联的前修课程包括素描、色彩、中外美术史等，学生在此课程的基础上已经具有了一定的造型能力、鉴赏审美能力以及美学的相应知识。在本课程教学过程中将通过教师演示学生练习教师个别辅导、点评学生练习学生自评的教学方法，引导学生充分认识本学科的内涵。本课程以创造性临摹、命题创作，半命题创作和随意性创作相结合，鼓励学生大胆想象、表现自我思维，并在这样的创作过程中达到学习和提高学生造形能力的目的，为后续课程做铺垫。2.2教学方法：本课程的主要教学环节包括课堂讲授、作品分析、小组讨论等。（1） 讲授式教学方法：讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。通过课本，课外

12、资料，多媒体等资源给学生进行知识传授。（2） 案例式教学方法：展示优秀名家综合材料作品作品，组织学生鉴赏，进行分析讨论，并归纳总结其艺术特点，培养学生运用理论知识解决实践问题的综合能力。（3） 启发式教学方法：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识来分析问题，即培养学生运用所学知识，提高分析问题的能力。（4） 讨论式教学方法：对课堂教学及名家作品，优秀学生作业进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。（5） 课堂辅导式教学方法：学生在老师的辅导下进行课堂作业练习，老师发现问题及时提出，具体情况具体分析。教学过程中，利于多媒体课件等教

13、具作为教学工具辅助教学。通过教学方法的设计，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。2.3课内小结：通过本课程学习，要求学生掌握关于综合材料技法，以及相关的制作过程。指导学生形象生动地接触人类文明，使学生知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。在注重实际动手能力训练的前提下，充分发挥学生的各自特点和兴趣，启发学生的创新思维的原则，培养学生的创新设计能力，进行学习与实践、设计与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列创新设计活动。3.课后巩固与拓展本课程要求学生上课认真听讲，课后及时复习。在学习过程中有意识地培养创作想象能力，以及动手实践能力。另外学生需培养耐心

14、细致的学习作风和严肃认真的学习态度。 课后适当地阅读一些与本专业课程有关的参考书，培养自学能力。主要参考书目：1西班牙派拉蒙专业团队主编.综合材料入门表现技法. 上海人民美术出版社.2016年.2杨锋主编.综合材料版画技法. 人民美术出版社.2012年.3左志丹主编.综合材料基本技法. 西南师范大学出版社.2017年.4.单元（章）考核与评价该课程的考核方式为期终成绩（30%）与平时成绩（70）相结合。课内教学是以理论讲授为主，课堂实践练习为辅，课外导与做是以推荐学术著作和网站链接为主，课外练习为辅。学生通过作品创作和作品分析等手段进行单元考核。本单元为课程概论，课堂教学以理论讲授为主，使学生

15、对本课程有一个简单的了解。通过课堂讨论了解学生对本门课内容了解的程度，是课程讲授的导入部分，不占考核权重比例。第3、4学时第一章 感受材料 1.课前准备（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；（2）熟悉课程的讲授内容和方式；（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈，让学生各抒己见，阐述自己对综合材料的认识。 1.2教学方案设计： 本阶段课程以理论讲授与示范操作相辅相成，并采取具有代表性的综合材料作品来启发学生，在分析作品中讲解有关于综合材料的发展历史、分类及当今

16、发展现状。在让学生课下搜集材料各抒己见，阐述自己对综合材料的认识和了解。这样可以激发学生的学习兴趣与锻炼提高自学的能力，本章节课程尽可能作为理论基础进行铺垫，使学生有一个扎实稳固的理论认识基础，为后边的课程做一个前序铺垫。2.课内教学本单元在教学过程中以实践体验为基础，并适时通过坚实不同材料来加强学生对综合材料的了解。在互动环节中激励学生积极抒发自己的见解，浓郁课堂气氛，激发学生兴趣，并且在此过程中，很容易发现学生学习中存在的问题。2.1课堂导入：提出与本节课相关的话题，进行提问或讨论。让学生在上本节课之前先阐述自己对综合材料的大概认识和了解。并适时导入本次教学新内容。这样可以提高学生注意力，

17、引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。2.2教学内容：本次课的教学内容应围绕自然界丰富多样的材料来展开。通过本章学习，使学生能学会在材料的表面上进行工作（如穿孔、刻琢、刮划、雕刻、涂鸦等等）；并生发出一系列的创意，制作完成有一定主题与创作倾向的作品。2.3教学方法：讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导础。2.4课内小结：对本章课程的相关知识进行总结，使学生进一步了陶艺的发展历程以及特性。掌握教学重点：通过自然物的微观世界以及偶发形态的重新审视，与创作者特有的构思将其联结与群化。难点: 将物质的死的东西转化为非物质的活的艺术造型，最终使材料成为直接诉绪情感体验的语言载体。课堂小

18、结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展要求学生课后复习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。比如：找出一至两件中国陶瓷作品进行分析和研究，并为后续的学习做好准备。阅读：西班牙派拉蒙专业团队主编.综合材料入门表现技法，第二章内容；预习：当代综合材料的表现艺术作品，参考达琳·奥利维亚·麦克罗伊等主编.绘画艺术工作室。4.单元（章）考核与评价本章节考核权重为10%。考核目的是学生对综合材料的了解。考核方式为找出一至两件综合材料作品作品进行分析和研究，考核要求是针对本章节内容阐述自己的认识。通过课后感悟查看学生对课堂讲授知

19、识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注随堂测试10%此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，要求学生根据课上所学内容当堂完成相关作业，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。合计10%第3、4学时 第二章当代综合材料表现艺术作品鉴赏1.课前准备（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；（2）熟悉课程的讲授内容和方式；（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便下次上课时能及时开展互动和反馈。1.2教学方案设计：本单元课程以讲授与实践相辅相成，要

20、求围绕着各种材料、设备及使用技法为中心，教学重点是用素描（淡彩）等方式表达自己的思想感情，形成方案稿，并确立表现思想的主要材料、工艺手段与程序方式，教学难点是，加强画面的构成能力。2.课内教学2.1课堂导入：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。让学生在上本节课之前先阐述自己对本单元内容了解。并适时导入本次教学新内容。这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。2.2教学内容：本单元的教学内容应围绕运用一定的制作工艺与手段，能较完整、清晰，艺术性地反映出构思画面展开。本次课的教学目标是使学生在了解自然界的材料特性、本质、内在精神及创造性地运用材料规律

21、，通过本章学习，使学生能准确理解处理不同材质结构与造型、色彩等绪艺术元素。教学重点是了解综合材料的工具、材料。教学难点是工具材料的灵活运用。教学应激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。2.3教学方法：讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导础。2.4课内小结：对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解制作陶艺的常用工具以及使用方法。学习重点：一套完整的综合材料的制作过程及特性，了解工具种类以及相关设备及使用方法；教学难点：是灵活把握材质的特性，运用工具、设备恰到好处。课内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展要

22、求学生课后复习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。阅读：杨锋主编.综合材料版画技法，第三章内容；预习：相关材料市场，凯特·威尔森主编.现代绘画材料技法全书第四章内容。4.单元（章）考核与评价本章节考核权重为20%。考核目的是学生对陶艺材料、工具使用方法的认识了解。考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识从而查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注随堂测试15%此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。合计15%第9-16学时 第三章 周边地区专题考察与相关材料市场调研 1.课

23、前准备（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；（2）熟悉课程的讲授内容和方式；（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈，让学生各抒己见，阐述自己对陶瓷艺术制作步骤的认识。1.2教学方案设计：本单元课程教师讲授为1课时，讲授以理论和示范相辅相成，第二课时由学生实际操作为主，讲授为辅，并在授课过程中举一反三围绕认识并了解多种材料，让学生在教师示范的过程中更加熟悉揉泥的方法，示范过程中让学生提出自己的问题，并逐一讲解，解答疑惑。2.课内教学2.1课堂导入：检查学生的预

24、习情况，从而引入课堂。这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。2.2 教学内容：本单元开始教学重点转向实践操作，教师就周围可利用的材料进行集中示范教学，其中以纺织材料为着重演示部分，此外引导学生动手实践，教师加以点拨，本课程将在教室集中进行，保证每一个学生都能亲自体验工艺流程，学生在实践中寻找问题，教师集中解答。本单元教学设计的宗旨为：“零经验学习、创造性教学”，激发学生兴趣，使学生尽快投入到创作实践中去。2.3 教学方法：讲授式教学方法+启发式教学方法+辅导式教学方法2.4课内小结：对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解陶艺制作流程之揉泥法的具体操作手法。

25、学习重点：材料选择训练而形成的非具像的观念的产生起因。教学难点是综合材料因材料说话而造成的触觉结果，指出本课程的性质特征。课内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展要求学生课后复习、反复练习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。阅读：凯特·威尔森主编.现代绘画材料技法全书，第四章内容；预习：陶艺的制作技法，参考达琳·奥利维亚·麦克罗伊等主编.绘画艺术工作室，第三章内容。4.单元（章）考核与评价本章节考核权重为25%。考核目的是学生对揉泥技法的掌握。考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识，从而查看学生对课

26、堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注随堂测试25%此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。合计25%第17-25学时 第四章 主题综合材料作品制作（一） 1.课前准备（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；（2）熟悉课程的讲授内容和方式；（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。1.1课外学习评价：针对上次要求复习以及预习的相关内容和关键知识点进行提问，让学生各抒己见，回味了上节课对于材料的知识要素，同时阐述自己对综合材料的基本技法的了解，起到承上启下的作用，并依据实际情况收集整理相关信

27、息，以便课上能及时开展互动和反馈。1.2教学方案设计：本单元课程为主题综合材料训练，此单元，教师讲授为1课时，以“感知手艺”、“平面游戏”等主题材料组合训练为主，将理论和操作相辅相成，给学生最直观的认知感受；第2-7课时由学生实际操作为主，指导为辅，并在指导过程中逐一讲解学生所遇到的问题，举一反三最后进行总结；第8课时将欣赏名家作品，再次强调综合材料的艺术特点，加深学生的印象。2.课内教学2.1课堂导入：检查学生的预习情况，从而引入课堂。这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。2.2 教学内容：本单元的教学重点是实践操作方面，在阅读的基础上，通过拍照、网上下载、期刊阅

28、读翻拍或复印等多种形式收集各类传统工艺美术图片；对收集的图片进行分类整理；根据专业特点，挑选出本专业特征的工艺美术、综合材料图片。 要求：（1）各类不少于3个；（2）将分类好的工艺美术、综合材料图片，按比例放大或缩小到A4纸，并在图片的右下方注明收集人、收集类型。学生在实践中寻找问题，教师集中解答。本单元教学设计的宗旨为：“零经验学习、创造性教学”，激发学生兴趣，使学生尽快投入到创作实践中去。2.3 教学方法：讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导。2.4课内小结：对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解综合材料技法的魅力。学习重点：通过材料选择训练而形成的非具像的观念的产生起因。课

29、内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。3.课后巩固与拓展要求学生课后复习、反复练习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。阅读：参考达琳·奥利维亚·麦克罗伊等主编.绘画艺术工作室，第三章内容。4.单元（章）考核与评价本章节考核权重为50%。考核目的是学生对手捏技法的掌握。考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识，从而查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课堂提问5%此过程设置在下次课的课堂开始部分进行作业测评15%要求学生根据课上所学内容当堂完成相关作业，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。合计20%第26-32学时 第五章 主题综合材料作品制作（二） 1.课前准备（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；（2）熟悉课程的讲授内容和方式；（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。1.1课外学习评价：针对上次要求复习以及预习的相关内容和关键知识点进行提问，让学生各抒己见，回味了上节课的作品制作的创作构思，同时阐述自己对综合材料的基本技法的了解，起到承上启下的作用，并依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈。1.2教学方案设计：本单元课程为主题综合材料训练，此单元，教师讲授为1课时，以“感知手艺”、“平面游戏”等主题材