我的空中楼阁说课稿

1、李乐薇李乐薇 主讲人：陈雯 2015.8.26一、教材分析 我的空中楼阁是中等职业教育语文课程第一单元第四篇课文，本单元的课文属于散文系列。 根据中等职业学校语文课程标准，重视学生在阅读过程中，培养欣赏文学作品的能力，重视散文的审美教育功能，关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养高尚审美情趣从而实现美语目标。二、教学目标教学三维目标1、知识与能力目标：理清文章脉络，学习托物言志的表现手法。2、过程与方法目标：初步鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，并能正确、流利、有感情的朗诵课文。3、情感态度与价值观目标：通过分析语言、艺术手法从而领悟作者的独特情感，并激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由

2、的情感和品质。三、教学重难点学情分析：中职学生在初中阶段已学习了不少散文，对散文有一定的了解，但大多数中职生语文基础不够扎实，对散文的表现手法和写景方法认识不足，很难把握。教学重点：教学重点： 1、对散文的鉴赏和分析理解。 2、托物言志的表现手法。 教学难点：教学难点： 1、托物言志的表现手法。 2、定点换景、定点换景的写景方法。四、教学方法情景教学法启发式教学法研讨法朗读法圈点批注法五、教学手段多媒体、板书（直观、生动）六、课文相关知识介绍相关知识： 关于作者 关于空中楼阁意象 作者李乐薇（1930年）台湾现代作家，江苏人，早年肆业于上海大夏大学，后来一直在台湾从事文化教育事业。其作品以散文

3、见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。 成语空中楼阁意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。 在本文中，作者采用其本意：建筑或漂浮在空中的楼阁。七、教学过程（一）创设情境 激趣导入 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 陶渊明桃花源记 情景感受桃花源记配乐朗诵 现在呈现在我们面前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类，田间有一条小路，纵横交错，四通八达，村落间能听见鸡狗鸣叫的声音，人们在田野间来来往往，耕作劳动，老人和孩子们个个都安闲快乐。教师提问：每个

4、人心中都有一处属于自己的桃花源，请学生口语描绘心目中的“世外桃源”的样子？让我们一同走入李乐薇的精神家园我的空中楼阁。 (学生口语描绘 教师黑板记录）（二）初读课文 整体感知 本文作者好似一个画家，挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。 小屋与山，与周围的树相互点缀，小屋有自己的领土与领空，有形和无形的围墙又衬托出小屋的美妙，如此等等，使小屋独具特色而又令人赏玩不尽。教师引导：大体感知作者所说的“空中楼阁”，然后仔细品味这楼阁中蕴含的作者的思想感情。（三）精读课文 突破重难点1、标题扩展2、生字词释义3、理清文脉4

5、、学习定点换景写景方法5、托物言志的表现手法 我的 空中楼阁【标题拓展标题拓展】一语双关： 既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静的生活环境。1、读准下列字音。 眉眉黛黛 玲玲珑珑 掠掠过过 婀娜婀娜 一一幢幢 憩憩息息 阡陌阡陌 骋骋怀怀 芍芍药药 宁宁谧谧 花花蕊蕊2、画出自己认为优美的词句及疑难句。听朗读，解决以下问题：didilnlnll nu nuzhunzhunqqqin mqin mchnchnshoshommruru【生字词释义生字词释义】（针对中职生对字词句的学习被动，文化基础相对薄弱，也为下面的朗读

6、扫清障碍） 【理清文脉理清文脉】第一部分（第一部分（1 1-8-8节）节）介绍小屋的“大环境”（立足于小屋之外）第二部分（第二部分（9-139-13节）节）介绍小屋的“小环境”（立足于小屋）第三部分（第三部分（1414节节）介绍小屋与外界的交通介绍小屋与外界的交通第四部分（第四部分（15-1815-18节）节）在分说之后总结：小屋本身就是一件艺术品在分说之后总结：小屋本身就是一件艺术品学生阅读：找出第一部分六个比喻、两个拟人修辞手法。教师设疑： 找出作者是立于何处？从哪些角度来描写小屋的？学生朗读并思考：以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？（教师投影出示画面 让其对照）教师重点指出：“我

7、出外”“我归来”这一两相对称句式。学生细读：找出文中其他的两相对称句式。教师设疑：小屋究竟是真是虚？学生互动交流：自由交流，各抒己见，畅所欲言。重点把握：作者托物言志的表现手法（托什么物 言什么志）立足小屋之外（立足小屋之外（1-81-8节节）近看近看远观远观(全景全景)（定景换点的写景方法）（定景换点的写景方法）小屋小屋小屋与山小屋与山小屋与树小屋与树小屋与树小屋与树点破寂寞点破寂寞 增加风景增加风景远观远观(仰视仰视)静静小巧小巧含蓄含蓄动动高大高大笼罩笼罩若隐若现若隐若现 轻灵自由轻灵自由【定景换点定景换点】立足于小屋（立足于小屋（9-189-18节节）花园花园山路山路（定点换景的写景方

8、法）（定点换景的写景方法）小屋小屋领土有限领土有限领空无限领空无限有形围墙有形围墙无形围墙无形围墙科学的时间性科学的时间性浪漫的文学性浪漫的文学性幸福的阶梯幸福的阶梯空中走廊空中走廊云霞云霞光线光线烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁【定点换景定点换景】第四部分问题解答：小屋是真是虚？ 作者穷尽笔力写自己心爱的小屋，但并不是纯客观地写小屋，而是在描写中处处渗透着作者的主观情感，使小屋、绿树、花、山等景物都带上了他强烈的主观色彩。 由此可以推知，贯穿于全文对小屋与周围环境的描摹与赞美，强烈的表达着作者对超然物外的自由和独立生活的向往。全文虽未明言情志，情志

9、却无处不在，一切景语皆情语，这便是 托物言志表现手法的关键性把握。【托物言志托物言志】托物言志八、板书设计小屋点缀山小屋点缀山点破寂寞点破寂寞 增加风景增加风景树点缀了小屋树点缀了小屋近看：近看：树美树美远观：远观：若隐若现若隐若现 轻灵自由轻灵自由立足于小屋立足于小屋之外看小屋之外看小屋（定景换点）（定景换点）领土领土有限有限领空领空无限无限有形有形围墙围墙无形无形围墙围墙光线光线时间性、浪漫性时间性、浪漫性幸福的阶梯空中走廊幸福的阶梯空中走廊白天清晰夜晚朦胧白天清晰夜晚朦胧立足于小屋立足于小屋看外界景色看外界景色（定点换景）（定点换景）空中楼阁空中楼阁独立安静独立安静动动静静高大高大小巧小巧笼罩笼罩含蓄含蓄空气空气呼吸的是香呼吸的是香托物言志托物言志九、课堂小结与拓展 本文语言优美，运用了多种修辞手法，尤其是比喻、拟人，还有对比的手法，对小屋不同角度不同时刻来进行描绘，把自