北京版21世纪教材《蔬菜营养丰富》 教案教学设计

1、.北京版21世纪教材?蔬菜营养丰富? 教案教学设计一概述本课是“读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进展识字教学，理解蔬菜的样子，可以自己介绍某种蔬菜的样。二教学目的分析：知识目的：1、认读8个生字，认识5个二类字2、会读本课的词语和句子。3、知道各种蔬菜的样子。4、让学生感知观察事物的方法。情感目的：培养学生“认真观察的态度。才能目的：让学生初步感知观察的方法。通过扩展阅读扩大识字量。能在写字板上打写。三学习者特征分析个别学生打写速度较慢。四教学策略选择与设计本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中培养学生仔细观察的才能，训练学生

2、发散思维，创新思维才能。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。五学习资源本节课是在多媒体网络教室里完成。北京版义务教育实验本第三册。专门为本课制作的多媒体课件。教学过程：一、导入：孩子们，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？蔬菜我们生活中还有很多的蔬菜，让我们到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都种了哪些蔬菜？翻开书91页，看谁读的正确流利。二、通读课文理解内容1、谁来说说：菜棚里种了哪些蔬菜？生说，师贴图贴图西红柿，扁豆，姜，芹菜，丝瓜三、学习生字1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友？1大家还记得我们学习生字的方法吗：1、读2、分析构造、笔画3、组词说句子。2下面请大家

3、进入识字通自学生字。3反响：你认识了哪个字教大家认一认。如：生：我认识了姜，请大家跟我一起读，姜，上下构造；组词：鲜姜；句子。师：你真像个小老师4还有谁愿意教大家认一认。指名一人教大家看来大家学得都很认真2、情境中稳固生字1、下面同桌互考，看看你能不能考住他。2、反响：谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。学生提出的字进展重点指导、分析。3请大家看黑板，我指哪个字你们马上读哪个字，好吗？看来还真难不倒你们4这样太简单了，你们看着图就能说出来，我把图拿下来，你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家，行吗？师把图拿掉让大家认字，师指哪字，念哪字不行，我再增加点难度，行不行5课件看谁火眼金睛，看到出现的字，

4、赶快说出他念什么行吗？准备好了吗？开场了孩子们你们真棒，用热烈的掌声夸夸自己。四、读课文感受蔬菜的样子掌握观察方法1、我们认识了这些生字朋友，也知道了蔬菜的种类很多很多，那这些蔬菜都是什么样子呢？请大家在大菜棚中仔细观察再读课文2、反响：谁来说说：生说：翠绿的扁豆3、课件：出示句子。1读一读句子，从中你发现了什么？颜色上介绍的，形状上介绍的，从味道上介绍的。2你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗？他是从颜色上介绍的扁豆南瓜，你能不能改改比方从形状上进展介绍。的扁豆南瓜4、大家想一想，菜棚里是只有这些蔬菜吗？还会有哪些蔬菜呢？你能介绍介绍吗？五、进入资料城1、看，大家介绍得真好！资料城里有很多小儿歌，也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道，你们一定很想读读这些儿歌！2、读儿歌3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜，六、打写1、你能介绍这些蔬菜吗？出示词语：读一读你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片，你也可以看着图片介绍。2、反响：指名介绍2、大家介绍的真好，菜的种类这么多，你能用一个词来表示吗。各种各样.很多，许多，特别多你能用各种各样说一句话吗？五、总结1、各种各样的蔬菜营养都很丰富出示课题：蔬菜