三年级下册英语教案Unit2 Lesson8 Tigers and Bears｜冀教版

1、冀教版 三年级下册Lesson 8 Tigers and Bears一、教材分析1.课文分析本课是冀教版?学英语?三年级起点三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句子为 Its long. Its short. 本课以前面的知识为根底，让学生学会新的词汇，进步听说技能，学生会用习得来议论动物。 2.学生分析三年级学生天真得意，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓重的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描绘动

2、物外貌特征的词汇，他们还接触过Whats this? Is it a _? Its _.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。 二、教学目的1. 知识和技能目的A.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：tiger, bear, long. shortB.学生能认读、理解并使用以下句式：Its long. Its short.C.学生能唱歌曲：Big and Small 2. 学习策略在课堂学习中集中注意力，注意倾听，积极考虑。通过小组合作，积极与别人合作，共同完成学习任务。3. 情感态度通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。采用老师评价，小组评价等多种评价方式加强学生的合作

3、意识。 4.教学重、难点重点：tiger, bear, long. short单词的认读及掌握难点：Its _ is _.句中its 的发音，学习运用表示身体部位的单词的单复数。三、教学准备课本，卡片，教学课件4、 教学过程Step 1 Class Opening 3minutes1.问候老师用歌曲Good morning问候学生，拉近和学生的间隔 。T: Good morning！Good morning！Good morning my dear.S:Good morning！Good morning！Good morning Miss Sun.2. 歌曲热身歌曲热身，引出新知。老师播放本课

4、歌曲Big and Small 引出本课要学的新授单词。T: Do you like animals? Today we will go the the zoo. First, lets listen to a song.设计意图 通过歌曲调动学生学习兴趣，使其尽快进入英语学习的气氛中。通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复习上次课所学的形容词，为后面词汇的学习埋下伏笔。Step II New Concepts 27minutes Introduction1. 老师用歌曲中的动物导入新课,教学单词 T：Class,lets play a guessing game. Gu

5、ess. Whats this? 老师用PPT呈现动物剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。T:Whats this? Is it a _? Its a tiger.老师教授单词，指导发音。注意元音i的发音ai要饱满，可用手势辅助发音伸出手指在空中边发ai边画一个圆，板书单词，指导书写，认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词，分组读，个别读。出示PPT，呈现wolf剪影学生猜测，教学单词。T：Is this a tiger? Is it big? Is it fat?老师领读单词，侧重u的发音，防止读成wlf 板书单词指导书写并练读。单词bear和snake

6、教学步骤同上，老师在教学时注意元音及字母组合的发音，让学生从个各个角度对单词有全面认知。老师要运用所学过的句子Whats this? Is this a _? Is it fat/thin/big/small? What color is it?引导学生对知识的迁移。在练读单词过程中评价。设计意图 利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。课标要求，知道要根据单词的音、形、义来学习词汇，老师在教学中要呈现出来。培养学生感知和模拟英语发音的特点，引导学生理解简单的拼读规律，理解元音及字母组合的发音。指导书写，为其今后的学习打下根底。2. chant

7、稳固单词老师自编chant，复习动物词汇老师示范，学生跟读。学生练读。Tiger, tiger. A big big tiger.Wolf ,wolf. A small small wolf.Bear, bear. A big big bear.Snake, snake. A small small snake.设计意图通过自编歌谣，把新授单词及描绘其特征的形容词合理的组合在一起。既稳固了新知，又完成了新旧知识的衔接和整合。3. 教学第二部分long short 老师用动物园的动物引出新知。PPT呈现动物园的动物图片。a. 老师带着学生学习如何描绘大象的特征。借助PPT动画效果，将大象身体各部

8、分组成一幅完好的图片。教授句子Its long. Its short. Its nose is long. Its tail is short.T: Look. Its an elephant. 指鼻子，Its long. Its nose is long.T: This is a tail. Its tail is short.b.老师鼓励学生用Its _.描绘大象特征。如，Its big. Its fat.T: Can you say something about the elephant? 老师适时评价。同样借助PPT，将兔子的身体部位组成一幅完好的图，学习句子Its short. I

9、ts ears are long.强调ears是复数，练说句子。鼓励学生描绘兔子的外貌特征。老师可适时提示。T: What color is the rabbit?S: Its white.T: Is it big?S:No, its small.设计意图PPT的动画效果可以分解学生的理解难度，让知识变得形象，直观和详细。让学生逐步学会描绘两种动物的身体部位特征。4. 水到渠成，转入文本的学习。老师通过PPT展示Jenny和Li Ming 去动物园，引出文本的情景，转入文本的学习。T: Jenny and Li Ming are visiting a zoo, too. Lets watch

10、a video.老师让学生观看第二部分视频，进展跟读模拟，提醒学生注意句子Look at the elephant.中the的弱读，并让学生练习单词和句子的正确发音。设计意图本环节的教学情景由描绘大象和兔子的外貌特征过渡到文本中的李明，詹妮观看动物的情景。老师带着学生听录音，看视频，完好的学习文本，给学生整体感知文本的时机，并让学生通过模拟掌握正确的语音、语调。Step III Practice 5minutes同桌两人分角色练习对话，并展示练习效果。老师先和学生示范。T：Look at the elephant. S: Its nose is long. Its tail is short.

11、学生互评。设计意图分角色朗读可以进步学生朗读课文的兴趣，可以求助，并学会积极与别人合作，共同完成学习任务。Step IV Production 3mintues失物招领老师出示图和椅子宠物招领启示，告诉学生Miss Zhang 的一只宠物狗走失，让学生讨论并判断招领启示中描绘的小狗是否是她丧失的。I found a dog. It's white. It's small and thin. Its ears are small. Its tail is short.T: Animals are lovely. I love animals. Miss Zhang likes a

12、nimals, too. She has a dog. But she lost her dog. There is a dog in the lost and found. Is it her dog?老师用PPT出示启示中描绘小狗的图片，学生小组讨论后得出结论，启示中描绘的小狗是Miss Zhang的。设计意图老师设计此环节给学生提供运用所学语言的时机，让他们体验用英语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。Step V Class Closing 2minutes老师总结各组的详细表现，并予以评价。Homework 可选择一项或两项作业。1. 学生回家听磁带并模拟跟读。2. 认真书写以下词汇：tiger, bear, long. short3. 画出自己喜欢的动物，