七年级语文上册第四单元《走一步再走一步》教案人教版

1、1 / 3土 _.h.走 步，一、教学目标1.找出文中记叙文的六要素，复述本文的故事情节。2.划出文中我的动作描写，揣摩我当时的心理变化过程。3.理解重点语句的深刻含义，感悟文中所蕴含的生活哲理。二、教学难点1、 通过把重点词语放在具体的语境中来研读，把握作者的心理发展的历程， 体会作者在心理描写方面所运用的方法。2、让学生学会面对困难，激发起他们面对困难的勇气。三、教学方法朗读法、自主、合作与探究法四、教学资源 教科书和互联网资源五、教学过程（一）导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。 作为上尉飞行员的莫顿 亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本

2、土执行侦察任 务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的 力气都没有。第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全 是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道他小时候经

3、历了怎样的一件事 吗？想知道这个人是谁吗？他就是我们课本第一单元第一课走一步，再走一步的作 者莫顿亨特。（二） 预习反馈2 / 3 最后一段中告诉我们的启示有哪些?（三）初读课文整体感知（四）精读课文阅读探究边标上表现了作者当时怎样的心情?“我一时拿不定主意”表现了作者怎样的心情？（犹豫不决）“我落在最后， 全身颤抖， 冷汗直冒， 也跟着他们向上爬。 我的心在瘦骨嶙峋的 胸腔里咚咚直跳”“蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他孩子慢慢地向石架边缘 移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒”“软弱地哀求” “头晕目眩” “啜泣”“时间一分一秒的过去，暮色开始四合” “伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不

4、能动弹” “暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”“我下不去，我会掉下去，我会 摔死的”均可表现作者怎样的心情？（极度恐惧）（第一个啜泣表现作者的恐惧、伤心、着急；第二个啜泣表现 了作者脱险后的惊喜）4“这似乎能办得到。 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石， 而且踩到了它， 我顿 时有了信心”表现了作者有了一点点的信心。5“我的信心大增，我能办得到的”表现了作者的信心大增。6“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”表现了我脱险后的 成就感问题探究：父亲为什么不直接把孩子抱下来。当孩子遇到困难时，做父母的不 应该帮助孩子解决困难，而应该给孩子以指导，鼓励，教会孩子战胜困难

5、的方法。（五）品读文章感悟人生A、面对困难时，关键是化整为零，一个个认真地解决小困难，最终将会战胜大困 难。B、在人生中，遇到苦难时，我们必须要坚定信心训诫耸立迂回凝视纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼啜泣 点缀明确什么是记叙文的六要素,按照记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）来复述故事。（C类学生）请同学们找出用横线标出并两个“啜泣”3 / 3C在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由 易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。请结合实际说说自己的感受：面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；学会坚持；要冷静地分析困难，一步 步克服困难，积小胜为大胜。（六）布置作业写