五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计及板书

1、.五年级下册?威尼斯的小艇?教学设计及板书教学目的：1.学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、穿插、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前四个自然段。3.通过学习课文内容，理解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。4.领略水城风光，陶冶学生的审美情趣。教学重点：理解小艇的特点，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。教学过程：一、图片导入，提醒课题。1.同学们，我们乘坐环游世界的列车刚刚去了严谨奇特的德国，今天我们又要出发了。你们想不想知道下一站在哪?2.播放威尼斯风光的图片。提问：看过这组照片，谁来告

2、诉大家这是在什么地方?有什么特点?3.提醒课题。板书：威尼斯的小艇二、检查预习，感知全文。1.出示生词：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横穿插、操纵自如、手忙脚乱2.同桌互读，抽生读，正音。重点讲解“纵横穿插、“操纵自如。配合课文中语句理解生交流容易写错的字，练写。3.课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?交流汇报，老师补充板书：1样子-小艇是什么样儿的2驾技-船夫的驾驶技术特别好，3作用-小艇和威尼斯城市的关系亲密。4.根据以上内容，理清课文脉络。第一段第一自然段，讲小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段第二、三自然段，讲威尼斯的小艇是什么样儿的。第三段第四自然段，讲船夫的驾驶技术特别

3、好。第四段第五、六自然段，讲小艇与人们的日常生活息息相关。三、理解课文，体会方法。1.这三方面内容，你对哪方面比较感兴趣你就认真读哪一方面，一边读一边想：哪些语句可以表达这方面的的特点?请你用“ 画下来，并体会体会这些词语可以表达出这方面的什么特点来的2.学生自学，老师巡视。3.交流汇报，老师随机引导。一样子1.图文对照，认真默读第二、三自然段。出示小艇图片要求：边读边想，作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?2.指名读第二自然段，课文是怎样描写小船的样子和特点的?学生读，出示小艇图片3.句子比照，体会抓住事物的特点，并用比喻句进展描写，这样就把小艇的样子写得更加详细、形象、生动。A.威尼斯

4、的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵敏。B.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。4.仿写练习，用一小段话描写熟悉的事物。5.假设你坐在小艇上游览，遨游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢?欣赏威尼斯美景，配乐6.自读第三自然段，边读边想象，指导朗读。交流感受：舒适 惬意二船夫驾驶技术1.谁能概括地说说船夫的驾驶技术?出示中心句：船夫的驾驶技术特别好。2.课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术?读一读，填一填。自由读文，完成填空。在_什么情况下,船夫能_，说明_。3.小结：作者围绕中心句，多方面写出了船夫驾驶技术高超。齐读第4自然段。三作用1.快速朗读第5自然段，考虑：在水城威尼斯，都有哪些人需要坐小艇出行呢?商人、青年妇女、许多孩子、老人2.范读，请假设干同学演绎乘客，再现乘船情景。他生听朗读看表演，对朗读和表演进展点评体会小艇和人们的生活息息相关3.从第5自然段中你体会到什么?四、学习最后一自然段。1.你认为这一段中那句话写得精彩?2.船停了，我们看到：月影摇摆 建筑屹立 桥横水上古老的威尼斯沉沉的入睡了五、总结课文。美丽的水城威尼斯，白天热闹，晚上寂静。动，富有活力;静，优美轻柔。第二天，太阳再次升起，人醒了，船动