四年级品德与社会《诚实守信》说课稿

1、四年级品德与社会诚实守信说课稿齐河乡蓝天小学 张友华一、【说教材】 诚实守信是鲁教版四年级下册品德与社会第一单元生活中讲规则中第二课佐守规则的小学生的第一节。诚实守信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚实守信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。本课是第一课时，通过具体事例，使学生加强对诚实守信品质重要性的认识，知道诚实守信是个人在社会生活中生存、发展的根本。 二、【说教学目标】诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代

2、表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，诚实守信无小事，诚实守信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚实守信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得

3、诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。教学难点是让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标

4、准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。 四、【说板书】 诚实守信诚信故事 季布一诺千金 山东诚信豆腐 曾子杀猪 狼来了诚信名言 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 人而无信，不知其可也 诚实守信 赢得别人信任和尊重五、【说教学过程】（一）组织教学：（1分）引入课题。设计意图：指导学生交流对诚实守信的认识，课堂学习做好准备。 1、 学生

5、讲一讲自己认为什么是诚实守信？（诚实守信，简单地说就是讲信用，诚实，恪守信约） 2、 故事讲述：（课件不讲诚实守信的留学生）教师进一步引导总结：具有诚实守信的品质对一个人非常重要，诚实守信是中华民族的传统美德，诚实守信的价值堪与金子相比，这节课我们来学习“诚实守信是金”（板书） （二）揭示目标：（1分） 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，诚实守信无小事，诚实守信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚实守信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚不信所带来的伤

6、害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。（三）指导自学：（3分）设计意图：通过讨论辨析、情景模拟，使学生加强对诚实守信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。 1、 活动一：讨论辨析 诚实守信可以丢掉吗？ 师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚实守信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个

7、背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚实守信”丢进了水里。 （1）问题讨论：如果你是那个青年，你会丢掉哪个背包？说说你的理由。 （2）情景模拟：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？ （3）教师总结：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚实守信会给自己的公司带来危害，如果没有了诚实守

8、信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚实守信是人立身之本。孔子有句话说得好：“人无信不立”（板书） （4）师：个人要讲诚实守信，单位、团体同样也要讲诚实守信，让我们来一起来了解几个有关诚实守信的案例。（课件出示案例）学生看后，引导学生讨论，教师相机总结、板书：“诚实守信是企业生存之本” 2、活动二：拓展升华，诚实守信自问 设计意图：通过诚实守信自问活动，使学生对诚实守信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。 师：我们个人小的诚实守信才会有社会大的诚实守信，俗话说的好“莫以恶小而为

9、之，勿以善小而不为”，讲诚实守信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚实守信的好少年呢？ （四）学生自学（10分）（1） 学生在小组内展开讨论。 （2） 综合各小组的意见，进行总结。（1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、答应别人的事要做到） 3、 活动三：深化认识 ，制定诚实守信公约设计意图：通过制作诚实守信公约，增强学生学习的主动性，培养学生合作交流，动手操作的能力。师：同学们，诚实守信做人，从我做起，让我们每人制定一个诚实守信公约，作为自己行动的准则。 （1） 课件出示诚实守信公约的格式。 （2） 学生分组制定诚实守信公约，全班交流。 （五）点拨释疑：（12分） 设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。 （1）课件出示三个案例，