人教版三年级语文上册《语文园地一》教案

1、人教版三年级语文上册?语文园地一?教案第一课时学习目的1交流自己前一阶段的课余生活。2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。培养学生的口语交际才能。教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程：1通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自

2、的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。3共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方

3、案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。第二课时教学目的：1、 培养学生良好的学习习惯。2、 发现一些多音字的不同读音，准确区别。3、 读“认，发现和运用识字方法。教学重难点：教学过程：我的发现。1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准

4、的字可同桌互相请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读稳固。3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同。考虑深化的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4齐读稳固。读读认认1各自轻声读此题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴外，其余的每组中两个字读音都一样或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读稳固。总结： 这节

5、课你有什么收获？第三课时教学目的：1 培养学生良好的学习习惯。2 熟读背诵古诗?小儿垂钓?。3、积极参与展示活动，培养学生的才能。教学重难点：积极参与展示活动教学过程：读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的?小儿垂钓?。老师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模拟老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。老师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员理解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活展