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文档简介

1、适合教师专业化发展的有效途径新阳路小学 贺英晖 随着教育理念的不断更新， 教学手段的推进， 学生的整体素质提 高等诸多方面的变化， 对于我们执教者的要求也不再是个教书匠。 学 生学习的深度， 广度等扩展， 也要求我们教师在教育教学等方面采取 灵活多变，切实可行的有效教学手段。为此，我浅显地谈谈自己的想 法：一 建立终身学习的长远目标教师要树立终身学习的观念。 教学相长 , 要变“一桶水”为“长 流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”, 变“教”为“学”, 变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中 , 由于生活 的快节奏和工作的高强度已使我们的教师 ,特别是年轻教师 , 不屑

2、、不 肯、不能静心读书学习。 教师的不读书 , 不勤读书 , 无疑给专业发展带 来致命的“后劲不足” , 这也显然不能适应教师专业化的发展。因此 , 教师要抓住机遇 , 利用一切可利用的机会 , 加强学习 , 在教学中要坚持 理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧 ,提高教师素质,促 进教师专业技能的提高。二 促进教师教育理论更新信息时代师生地位的变化。 信息技术改变了信息资源的社会分布 形态, 造成信息的多源性、易得性、可选性。这导致了教育活动的背 景由信息不对称变为信息对称 , 因此改变了教与学之间的关系 , 引起 教育者权威性的削弱 ,逼迫教育模式走向民主 , 也迫使教育者更多地

3、 使用信息技术进行自我强化。在这种情况下 , 教师的教育观念应当发 生改变。 21世纪已进入信息社会时代 , 也是信息爆炸的世纪。为适应 信息时代要求 , 教师的教学行为和学生的学习必须发生转变。学生学 习要由被动学习转变成主动学习 , 教师的教学要注重学生自主学习能 力的培养。只有学习能力提高了 , 才能更好的适应信息时代的要求。三提高教师入门的门槛为了更好实现教师专业化 , 必须明确规定教师行业的准入条件。 在这方面 ,教师专业化可以借鉴其他行业专业化的例子。学生读完大 学法学本科后并未成为法官、 律师,必须经过考试 , 得到社会必要的认 可;医生要取得职业资格 , 必须经过相当时间的医院临床实习和考试。 而教师的培养和聘用则缺少这个过程 , 或非常弱化 , 而这一点是当前 教师培育体制改革应该注意的问题。为此 , 可以规定 , 进入教师行业 , 必须经过国家规定的必要考试 ,通过考试, 可以取得教师资格 ,经过一 定期限的教师行业实习 ,方可以成为正式教师。 为此, 必须转变原来的 学历教育为资格证书教育观念 , 只有取得教师资格证书的专业人士才 可以进行教育教学工作。当然，这些专业化发展的有效途径也是因人而宜， 面对的群

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