第六章设计图样的绘制第二节常见的技术图样

1、.第六章 设计图样的绘制第二节 常见的技术图样 教学设计1、教材的地位和作用：   ?常见的技术图样?是苏教版“技术与设计1第六章第二节的教学内容。在第一节介绍了技术语言的特点和种类，以及草图与正等轴测图的画法。技术图样是采取某种标准形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言，是在设计一般过程中的一个重要的环节，旨在引导学生适中选择进展设计交流的途径。三视图是一种最常见的技术图样，是 “形体的尺寸标注和“机械加工图的根底，而机械加工图那么是完成产品机械加工的主要根据，这一节内容也是后续模型制作章节的根底。2、教学目的：知识与技能：1理解工程图样图纸的作用； 2理解机械

2、加工图的组成。3能识读简单的机械加工图。过程与方法： 在本节的教学中，将采用“主导主体的设计形式，引导学生进展自主探究、知识建构和才能拓展。总体教学流程为：“情境导入知识学习综合理论。1以详细的故事实现情景导入，使学生明白技术图样在产品设计加工中的重要作用。2引导学生学习机械加工图的相关内容。3以小组为单位根据给出的机械加工图构建产品的真实形体构造。4根据各组绘制的型体构造要求学生按照图纸尺寸用萝卜进展加工。情感、态度、价值观：1感受技术交流中机械加工图的作用；2养成细致、严谨的态度。3近一步加强学生技术理论才能的培养。3、教学重点、难点分析：教学重点：能识读简单机械加工图。 教学难点：机械加

3、工图的识别及实现。4 教学准备课前准备的工作包括： 材料：萝卜。 工具：三角板或直尺假设干，雕刻刀。 设备：教学多媒体系统。 制作多媒体教学课件。5.教学过程【情景引入】 一位学生前去一家加工厂为班级加工一件不规那么物体，模拟与加工师傅进展交流的过程。首先该学生试图用口头语言描绘加工物体的形状，发现难以表述清楚；接着，同学们又试图用草图法绘制该物体，但由于物体构造较复杂，难于绘制，即使完成后，由于线条太多，图样的层次感不明显，尺寸也难于标示，加工师傅仍然难以看明白图纸。提出问题：怎样才能把物体表达清楚，使加工师傅明白你的意图？学生：考虑，答复。老师：工程技术上，把用以按图加工、按图施工的图叫做

4、工程图样。按规定绘制的工程图样，能完好、明晰地表达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的技术要求。因此，工程图样是人们在消费活动中表达和交流设计思想的一种重要工具，是消费建立和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。 根据表达的内容不同，工程图样可以是零件的机械加工图，可以是机械装配图，可以是工艺流程图，还可以是平面布局图，线路原理图等等。但我们这里主要介绍机械加工图。【知识学习】考虑：我们要从机械加工图上获得那些信息才可以进展加工？ 活动：各小组自己学习机械加工图的组成 老师:一张完好的机械加工图一般应包括如下一些内容。 根本视图。它是工

5、程图样的主体，是完好、明晰表达加工零件的外形、相对位置等要素的三视图或者其中某一个或两个视图。 尺寸标注。这是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的根据，因此也就不能成为机械加工图纸。 标题栏。这也是一张图纸必须有的内容。在标题栏中，一般要标注零件名称、设计单位、设计者、设计日期、图纸比例、零件所用材料等。有的标题栏上还有图纸修改的记录。辅助视图。为了能更加完好地表达物体内部或某一部分的位置的形状，经常采用剖视图和部分放大图，或者某一特定方向的视图，来对根本视图加以补充。这些视图统称为辅助视图。其中剖视图也可用在根本视图中，这时的剖视图就不是辅

6、助视图了。剖视图的主要特征是在被剖面上要充填表示机件材料的剖面线。 文字说明。是用简短的文字或符号在图纸上表示出对工件的某些特殊要求。如外表光洁度、热处理、加工精度要求等。 主要以引导的方式提出要点，让学生自主回忆相关内容，加深印象。并由老师进一步提出在理解了相关理论的根底上，每一部分的技术才能要求，为后面的理论环节做准备。 【综合理论】活动：识读机械加工图并切制实物学生：根据机械加工图构思物体的结果造型，并利用所提供的材料和工具，以小组为单位进展物体加工。老师：制作过程中给与学生适当的指导，造型正确说明能识别三视图，大小标准说明掌握了尺寸标注。【评价及感想】 请各组同学谈谈参与此次理论活动的感受【小结】通过本课的理论，可以看出同学们已经根本掌握了三视图，尺寸标注以及机械加工图的相关理论，但有个别细节方面还