2021年精选体育课教案4篇

1、2021 年精选体育课教案 4 篇体育课教案 篇 1活动目标1、巩固跑步的 . 正确姿势，训练跑的速度。2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3、复习游戏冲过封锁线，培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律的品质。4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。5、增强合作精神，提高竞争意识。活动准备1、 幼儿人手一张报纸。2、 韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程( 一) 、开始部分1、 幼儿入场，做准备运动。幼儿手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。2、准备运动：韵律操。幼儿在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸， 有精神地做操。( 二) 、基本部分1、教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试：不用

2、手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。2、 试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。3、 第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。4、 幼儿再次自由尝试数次。5、 复习游戏冲过封锁线。发展幼儿快速奔跑及躲闪的能力。以竞赛的形式进行。( 三) 、结束部分教师带领幼儿做 大笑 、 大哭 的表情，以放松肌体和情绪， 对幼儿活动情况作简单评价。 幼儿在音乐声中步回教室。活动反思活动以幼儿自由探索报纸的玩法为主线，充分发挥幼儿的想象能力和创造力， 幼儿与同伴在一起想怎么玩就怎么玩气氛比较活跃， 大部

3、分幼儿还是愿意跟着老师玩游戏，但还是有少部分幼儿不愿意玩。活动满足了幼儿的自我探索能力。不足之处准备的报纸量有点少， 导致有的小朋友把报纸弄坏了， 就没有足够的报纸供他们玩耍，这需在以后的活动中多加注意。小百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发 行的印刷出版物或电子类报纸。 是大众传播的重要载体， 具有反映和引导社会舆论的功能。体育课教案 篇 2教学内容 ： 1、篮球：原地运球；直线运球。2 、运球游戏教学目标1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用， 能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健。2、技能

4、目标： 1）通过本课学习，使 85%以上的学生正确掌握原地运球技术， 75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。3、情感目标： 1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、 吃苦耐劳的优良品质， 强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2） 95%以上的学生对情感目标的接受。教学过程一、篮球：（一） 复习原地运球：（ 1）原地起球 （ 2）多种姿势原地运球（蹲、坐、站）（3）原地高、低姿听信号变化运球。（ 4）原地高、低姿看信号变化运球（二）学习直线运球重点：运球

5、时按拍球的部位难点：能控制球（1） 听口令直线运球（注视目标、慢速移动）（ 2）看手势直线运球（ 3）直线追逐运球1、讲解、示范、组织练习。 2、巡视指导 3 、强调抬头目视前方口诀：按球后上分用力； 落点脚外侧前方； 人球速度要一致 球弹腰高看前方。教法：讲解、示范、指导、提问，个别辅导。练习（一）的练习、示范队形同上：练习体会动作要领记口诀练习二：（ 1）绕场运球（2） 对角线运球等1、改进、提高运球技术动作，2 、让学生有成功体验；3、手掌不触球强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯。4、体会球的反弹规律； 体会直线运球正确的击拍球的部位； 解放目光。5、体会身体姿势和脚步动

6、作协调配合。若干次二、运球游戏：（老鹰捉小鸡）重点：提高运球能力。难点：如何协作。游戏方法及规则： 分四人组成一组，一人扮演老鹰，一人扮演母鸡，教师鸣笛，游 戏开始，要求每位同学在游戏中必须是运球进行的谁先捉到小鸡 谁先赢。要求：活动有序、气氛活跃，积极向上，团结协作。2、小结本课3、归还器材，宣布下课引导指挥学生、参与活动。表扬，提出今后注意事项。体育课教案 篇 3一、教学目标1. 掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用， 在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2. 每节课进行一定时间的队列练习， 对其进行组织纪律性的教育。 3. 进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。进一步了解

7、上体育课和锻炼身体的好处。4. 通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育， 增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。5. 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。6. 知道体育锻炼对身体健康的好处， 知道一些自我保护的简单常识与方法，养成良好的卫生习惯。7. 培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试，争取优秀。8. 体验参加体育锻炼的乐趣，培养认真观察，积极思考，与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。二、教学重难点1. 进一步增强学生体质， 特别是柔韧素质和力量素质。 加强学生的体育基本素质。2. 通过体育课教学促进学

8、生的社会适应能力，包括培养学生个体的自我意识；培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。3. 通过体育课的学习体验，促进学生身心健康发展。三、学情分析二年级的体育教学内容， 改变了从开始就以运动技术体系为目标， 每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法， 而是以学生为本， 选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。 教材内容强调学生的兴趣， 并能有效地落实小学体育的目标。 具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：体育与健康常识 （认识自己的身体， 如何形成正确的身体姿势）；基本体操（走、跑、跳、 投掷、

9、平衡、徒手等） ；游戏（队列、奔跑、跳跃、投掷、球类等游戏）。四、教学措施1. 在教学过程中教师积极引导学生， 充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、 主动探索， 培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。2. 从实际出发， 根据大多数学生的年龄、 原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、 器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安 排好教学内容、 选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。体育课教案 篇 4【设计理念】通过观察幼儿活动发现了存在的问题，

10、为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、 认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不 敢挑战自我等问题。 活动设计以游戏来贯穿各环节， 符合中班幼儿年龄和认知特点， 在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性; 高人走和矮人走 的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足， 在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。 游戏中的 家 是让幼儿在一定的活动范围内进行， 避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。在游戏 摸得高、钻得

11、低 中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验; 还可以向更低、 或更高的难度发起挑战， 让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情 感体验向更高层次发展。 活动前的热身律动， 在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备; 结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞 赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。【目标预设】1. 学习踮脚走与半蹲走。2. 培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。3. 喜欢参加体育活动， 培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意

12、识。4. 培养幼儿健康活泼的性格。5. 培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。【重点、难点】帮助幼儿完成踮脚走、 半蹲走的下肢力量的练习， 发展了孩子们的腿部力量 ; 幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识【教学过程】1. 准备活动热身律动 健康快乐动起来 活动脚腕，膝关节， 腰部, 小腿。2. 游戏：哈哈镜里的人。(1) 练习高人走和矮人走， 幼儿看信号牌分别进行平蹲走( 矮人走) ，踮脚走 ( 高人走 ) 教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。变成高人瘦又长， 我们都是高人了， 高人走成大圆圈 ( 动作) 。哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

13、变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈( 动作)(2) 幼儿分成两组横排列队，老师做示范一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。观察孩子们游戏进行的情况，选两名幼儿分别示范高人、矮人;教师讲解游戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组; 举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的 家 ， 对方就不能再捉了。活动策略： 高人走， 矮人走时， 教师举镜子的速度逐渐加快， 提高幼儿的反应能力。在游戏过程中，高人和矮人可互换角色3. 游戏：摸得高，钻的低。在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿; 最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上110 的数字卡。(1) 幼儿做高人， 踮脚走过斜绳子， 看看谁能触摸到 110 的数字卡，看看能摸到几( 跳越触摸算犯规 ) 。(2) 幼儿做矮人， 钻过斜拉绳子 110 部位， 看看谁能从哪个数字下面钻过而不碰到绳子和卡片。(3) 观察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能掌握与运动量的情况， 请掌握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调能力较弱的幼儿 , 及时的给予指导、评价和小结。4. 放松活动 ; 。放松