3、我的第一本书

1、我的第一本书（牛汉）教学设计教学目的：1、通读课文，生字词积累2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。教学重点：1、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。2、品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。 教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学工具：多媒体课时：一课时教学过程：一、导入新课人生有许多第一次。我第一次做饭，我第一次游玩，我第一次当我们踏入校门的时候，又有许多第一次扑面而来，我第一次见到的老师，第一次看到的课本，遇到的第一位同桌，等等，我们的眼前展现的是丰富多彩

2、的世界。它让我们好奇，让我们快乐，让我们充实，让我们的人生艳丽多姿。然而，上个世纪30年代左右一位诗人的第一本书又是怎样的一本书？它氤氲的又是怎样的丰富情感？它让我们激发怎样的内心波澜？今天我们来学习著名诗人牛汉的一篇回忆性散文，那就是我的第一本书（牛汉）。二、作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。蒙古族，现代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛

3、汉诗选（1998）。 及自选集蚯蚓和羽毛等。第一板块：明确目标，自主研讨重点通读课文，生字词积累；整体感知文章，了解叙事性文体特点；了解课文围绕一本书叙写的故事和人物；品读文中富有深刻内涵和启示作用的语句难点把握文章标题的双重含义，领悟文章主题；理解文章所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的内涵。第二板块：激趣导疑，合作探讨通读课文，生字词积累；了解课文围绕一本书叙写的故事和人物；品读文中富有深刻内涵和启示的语句；把握文章标题双重含义，领悟文章主题；理解文章所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的内涵。一、生字词积累酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 幽默( )凄惨( )奥秘( )翻( )

4、来覆去( ) 温厚( )二、课文研读探讨1、文章写了几个人？他们的性格特征？父亲：温和、善良、乐于助人“我”：善良、勤奋、调皮“弄不成”：忠厚、没本事乔元贞：聪明好学二黄毛：勇敢、带点傻气2、文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？3、事情由人来完成，那么事情体现了人物的何种品质或情感？父亲考“我”背书 父子情深“我”撕书送乔元贞 友谊可贵父亲为“我”补书 人间温情逗狗惹老师生气 童年乐趣4、这些事情在全文中居于什么位置，也就是说全文的结构如何？5、“我的第一本书”在整篇文章中作用如何？第三板块 巧设促想，自能解题一、想一想1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？2、作者是怀着怎样的感

5、情追忆他的“第一本书”的？3 、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？1/“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2/作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3/甜：同学、朋友之间深厚的情谊父子之间亲密的关系人与狗的默契和情趣酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境学习的艰难人生际遇的差别二、品味语言1、我的童年没有幽

6、默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？1/作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2/这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深

7、表同情。“我”的父亲是一位知书达理,非常疼爱儿子的父亲。3/“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。4/因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨

8、进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。第四版块点评深化，拓展延伸1、 读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？1/没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢? 2/ 我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？ “知识