四年级下册“语文园地五”教学设计

1、四年级下册“语文园地五教学设计【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地五。【教学目的】发现体会句子含义的方法，培养良好的阅读习惯。积累关于生命感悟的名人名言。理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。【课时安排】一课时。【教学准备】雷锋的生平资料或事迹。搜集关于生命的名言警句。【教学过程】一、回忆导入，引出新知一展开生命画卷，复习导入新课师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给别人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强

2、生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。二引出我的发现师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深化的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。二、对话交流，寻找发现一阅读对话，探究发现默读我的发现，圈点发现。师：请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。相机板书：反复地品读，考虑：联络时代背景、联络自己的生活经历。师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗！文中小林、小东读书时一边体会一边考虑才有了这样的发现！小组讨论。师：其实

3、，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢？如今小组内互相交流一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。小组讨论，师巡视，做指导。集体交流。师：一位擅长考虑的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。板书：联络作者生平，联络时代背景，联络自己的生活经历，抓住重点词语，联络上下文，请教别人。二故地重游，灵敏运用运用方法，温故知新。师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓工欲善其事，必先利其器。如今让我们运用这些好的方法，再去读读

4、曾经学过的课文，我相信对那些含义深化、不容易理解的句子会有新的体会。归纳分类体会含义深化的句子。联络作者生平。?独坐敬亭山?，85页阅读链接。反复品读、考虑。?桂林山水?最后一个自然段，?一个中国孩子的呼声?课后第二题。联络时代背景。?夜莺的歌声?，76页阅读链接。联络自己的生活经历。?中彩那天?：一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。?永生的眼睛?：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。抓住重点词语。?花的勇气?：小小的花儿居然有如此的气魄！?触摸春天?：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。联络上下

5、文。?一个中国孩子的呼声?：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。?中彩那天?：是啊，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。?自然之道?：我们干了一件愚不可及的蠢事。请教别人。回归整体，朗读佳句。师：一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看！要把书读出味就得擅长考虑，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深化的句子。齐读。出示句子。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么是勇气。三、反复诵读，感悟名言谈话导入，读准字音。师：生命是个永久的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。指名读，教师相机正音。给予的给读j，设身处地的处读ch，替人着想的着读zhuoacute;。自主学习，理解名言。小结。当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里生命的意义就是奉献。指导有感情地朗读，并背诵。四、自读故事，积累成语学习成语故事。师：人的生命，离不开读书，也正因为读书而改变人的一生。吴国大将吕蒙因为爱上了读书，改变了自己的一生。请大家自读这那么故事，借助字典读准字音，读通句子。