四年级语文下册语文百花园教案

1、四年级语文下册语文百花园教案核心提示：【内容简析】本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精巧语言材料的积累，还安排有开展学生表达才能的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，到达逐步进步语文综合【内容简析】本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精巧语言材料的积累，还安排有开展学生表达才能的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，到达逐步进步语文综合才能的目的。【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，稳固知识，丰富语言积累，培养语文读写才能。【教学目的】1.通过引导学生认识、比较表示看和说的词语，

2、培养辨识近义词语的才能；通过叠词训练，使学生感悟词语的构造特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。2.通过读句子，说体会，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的才能。3.通过读背古诗?四时田园杂兴?，增强学生热爱劳动人民的情感。4.通过阅读诗歌?葡萄叶的梦?，体会葡萄叶的美妙愿望。5.通过学习指南针栏目，掌握转述的方法。6.引导学生进展口语交际和习作训练，培养学生听说读写的才能。【重点难点】掌握转述的方式，说话、写话训练。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】五课时。【教学流程】第一课时内容：语海畅游、积少成多。一、谈话导入同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧

3、一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。二、学习语海畅游第一题词语真有趣1.出示词语课件。自由读，仔细观察，考虑这些词语有什么特点。2.讨论交流各自发现的特点。是近义词；意思和用法有所不同。3.小组交流：查字典、词典区分词语意思的差异和用法的不同。4.造句：请选择你喜欢的表示看或说的不同词语各造一个句子。三、学习语海畅游第二题读一读，再说几个这样的词语1.出示词语幻灯。自由读，读准词语，考虑这些词语有什么特点。2.交流特点：AABC形的叠词。3.举一反三：说几个这样的词语。如：闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍心心相印 炯炯有神 彬彬有礼四、学习语海畅游第三题读一读，说说体会到了什么1.自由读，读准句子

4、。2.同学间互相说说句子的特点。一个意思有多种不同的说明方法。3.加强练习：用不同的说法表达。1街道上的人真多， 。街道上的人真多， 。街道上的人真多， 。2这儿真静， 。这儿真静， 。这儿真静， 。五、学习读读背背1.自由读古诗。2.教师范读，学生边听边想诗句的意思。3.讨论交流古诗的意思，教师点拨。4.同桌互背，分组背，指名背。六、布置作业1.背诵默写?四时田园杂兴?。2.预习之后的内容。第二课时教学内容：阅读平台指南针能说会道。一、复习引入检查背诵古诗?四时田园杂兴?。二、学习阅读平台1.自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。2.同桌互读，纠正错音。3.默读，出示学习提纲。1共几个小节

5、？分别写了什么内容？2作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？3葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？4.小组自主交流学习后，推选代表汇报。5.感情朗读，体会情感。三、学习指南针1.默读指南针中的内容，借助泡泡框提示，考虑：1什么是转述？2怎样才能简要而清楚地转述别人的话？2.讨论交流，教师适时点拨。四、学习能说会道1.导语引入，激发学生的说话欲望。丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。2.个人准备。回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。3.小组交流。要求：1说的同学要把最精彩、最欢乐、

6、最受感动的情景说清楚；2听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。4.全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。5.评一评转述之星。注意：1从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。2语言表达是否连接。第三、四课时教学内容：习作指导、学生习作。一、激发习作兴趣上一节课，我们通过口语交际，评出了班上的转述之星。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力。二、明确习作范围和要求1.指名读题目，考虑：题目向我们提出了什么要求？2.反响考虑情况。3.幻灯出示要求：1想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过。2想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得详细、生动。3尽量用上平时积累的好词好句。4.学生动手写作文，教师巡视指导学生写作。第五课时教学内容：习作讲评。一、明确要求出示评改要求与重点，如：1.语句是否通顺、清楚？2.内容是否详细？3.是否写出欢乐、精彩，写出自己的感受？二、自读自改根据教师批阅的意见，自己边读边用修改符号进展修改。三、互评互改一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。四、全班交流1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片断、语句，师生