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文档简介

1、.沪教版?火烧云?教学设计教学目的：1、能学会本课的生字新词。2、能理解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能根本掌握本课的写作方法。教学重点：理解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：谁知道，火烧云指的是怎样的云呢出示投影片，让大家看一看。二、熟悉课文内容。1、按要求自读课文。要求：1、划出生词。2读通句子，不熟的地方多读两边。3考虑：火烧云指的是什么样的云2、检查预习情况1指名朗读课文，纠正错误。2抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。3说说考虑题及自己读出的知识，互相交流，

2、进步对课文的认识。3、在此根底上再齐读课文，加深印象。三、作业：1、两字一词。2、查字典，弄懂字、词义。第二课时一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。二、自读课文，理清顺序。请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的划出表示描写顺序的词语如：上来了变化着下去了小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。三、学习课文“上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进展讨论。各组要求：一、一组讨论火烧

3、云上来了这部分课文。1、火烧云上来时是怎样的情景呢2、课文中是写什么时候的火烧云3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么读读、划划4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝地去写霞光呢这样写有什么作用5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇，读出有趣二、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的2、重点写了火烧云的什么变化形状3、火烧云的色彩有什么变化在文章中划出来。4、火烧云的形状有什么变化写了那些变化一匹马→一条大狗→一头大狮子&

4、;rarr;什么也不像5、说说哪些是火烧云的静态描写哪些是火烧云的动态描写重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写。体会动态描写和静态描写相结合的作用。三、三组讨论火烧云下去了这部分课文。1、火烧云下去时又是怎样的情景呢表达了作者怎样的感情呢2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。四、总结全文1、想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的又是怎样把这些变化写详细的呢2、火烧云五彩缤纷变化万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗多找几个同学说五、作业：1、摘抄一段写火烧云形状变化内容。2、课后，请同学们把刚刚说的话整理到笔记本上。课后随笔：这是一篇写景抒情的散文。作者生动地描写了夕阳西下时，天空中出现了火烧云时的瑰丽风光，抒发

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