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文档简介

1、.沪教版?读书再读书?教学设计教学过程：一、教学引入，激发兴趣1师：1一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既快乐又懊悔。2“懊悔是什么意思？懊恼、悔恨3商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比快乐，可是，过了一会儿，他却很懊悔。4他为什么快乐，又懊悔什么呢？2过渡：是啊！像这种既快乐又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。3板书：读书。二、学习课文第3、4节，提醒课题1作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“ 划出读书的好处及作者如今的懊悔。2学生读课文3、4节，并划句。3指

2、名交流。4小结，并把课题补充完好。师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们如今就应该“读书再读书。补充课题，齐读5过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它终究有哪些好处呢？三、学习课文第511节1接龙读课文610节，其他同学边听边用“ 划出读书的好处。2课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了一样的写作方法：先 生答概括后 生答详细，分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。如今分小组学习这部分内容。3分小组学习。各组长翻开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。每小节的学习要求分别是：第6节：造句阅读新体验3提示：读句2遍；考虑1、2分句是什么关系？3、4分

3、句与1、2分句又是什么关系？第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。第8节：理解“悄然、“赏心悦目的意思。如何理解这一节的意思。第9节：如何理解这里的“偷和“装在自己脑子里？既然说“偷，为什么还说好呢？第10节：“丰富的人生指什么？4小组汇报学习情况，并作交流。交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组5小结：师引读第11节课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢。这“捡宝石与“读书有什么关系？四、拓展练习1以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。2仿照课文第610节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。学习目的：1自主积累词语假设干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然等词语。2正确朗读全文，知道“商人捡石头故事与读书两者之间的内在联络，养成边读边思的习惯。3理解

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