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文档简介

1、菩萨兵的教学设计_菩萨兵教学设计菩萨兵的教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学时间：两课时教学准备：小黑板、录音机第 一 课 时一、导入新课1、简述红军长征背景。2、板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文1、自学生字词。1 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。2 会读会写田字格中的生字。3

2、 并联络上下文，理解不懂的词语。2、检查自学效果。1 出示小黑板上的词语2 指名读词，注意读准字音。3 齐读词语。4 指名说说以下词语的意思：糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天3、各自轻声读课文一遍。4、说说课文讲了一件什么事。5、分段指名试读课文，读后学习评议。读讲第1自然段1、自由读2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3、指名说这一自然段讲了什么。4、指名读第1自然段，注意读出感情。四、作业1、熟读课文。2、用钢笔描红。3、完成课文后第三题。第 二 课 时一、听写生字词二读讲第25自然段1、自由读第25自然段，考虑：这几自然段讲了什么？2、指名答复上述问题，老师引导概括，主要讲朱总司令想方法发

3、动藏胞回来。指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。老师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。指导朗读第5自然段。老师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片热诚爱心。三、读讲第6、7自然段。1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。3、指名说说所画词语。4、指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话外表上讲春耕，本质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。5、指名说说这两段讲什么。四、读讲第8、9自然段1、自由读。2、默读考虑：藏胞为什么全都流出了感谢的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？3、指名答复上述问题。4、指名读第8自然段，引读第9自然段。五、总结全文1、自由朗读全文。2、说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。3、老师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带着红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。六、作业1、朗读全文。2、写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干

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