人教版二年级数学上册《第3单元第2课时 直角的初步认识》教案教学设计优秀公开课_第1页
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人教版二年级数学上册《第3单元第2课时 直角的初步认识》教案教学设计优秀公开课_第3页
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文档简介

1、第 2 课时直角的初步认识教材第 40 页的内容。1. 让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2. 会用三角板判断直角和画直角。重点：学生初步认识并会判断直角。 难点：会用三角板判断直角和画直角。课件、三角板。师(出示活动角)：这是什么图形？(生：这是角。)师(把活动角开口张大)：现在这个角与原来相比有什么变化？(生： 变大了。)师：角的大小与什么有关系？(生：与开口的大小有关。) 师(演示转动成直角)：你们见过这样的角吗？师：这种角就是直角，今天我们就来研究它。(板书课题：直角的初步认识。)1从生活中找直角。课件出示教材第 40 页例 3。师：你能从图中找到哪些直角？ 学生

2、小组交流发现，汇报发现。2制作直角。师：你能制作一个直角吗？(学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流。)教师指名汇报制作直角的方法，并根据学生的汇报演示用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。3. 辨别直角。师：你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听。学生汇报验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。师：请你用三角板上的直角比一比，看看你身边有哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角，并汇报。4. 画直角。(1) 你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是

3、如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，小组交流画直角的方法。(2) 指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。1. 教材第 40 页“做一做”第 1 题。你还能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。2. 教材第 40 页“做一做”第 2 题。这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？本节课是在学生初步认识了角的基础上去认识直角的，直角和生活联系比较紧密，人们周围许多物体的表面都有直角。教学时从寻找周围物体表面中形如课桌表面的角入手，揭示直角。引导学生从生活中认识直角，感受数学与生活的密切联系。给出标准的直角图形，让学生从图形中抽象出直角，形成关于直角图形的初步表象，通过折直角的活动，进一步形成直角的表象。用三角板中的直角来判断一个角是不是直角，使学生明白要确定一个角是不是直角，最科学的方法是找出一个标准来进行衡量。学生学会判断直角后，引导学生在教室里找直角，既能巩固直角的判

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