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文档简介

1、第 4 课时画角教材第 43 页的内容。1. 使学生学会用量角器按指定度数画角的方法。2. 使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。3. 培养学生的动手实践能力和探索精神。重点：掌握画指定度数的角的方法。难点：利用量角器画指定度数的角的方法。量角器、三角板、课件。复习：画一个锐角、一个钝角和一个平角。 让学生独立画角， 同桌交流，说一说画角的方法。揭示课题：同学们画这样的角既快又准，如果是画一个指定度数的角，如 60°的角，还能这么快就画出来吗？这节课我们就一起来学习如何画指定度数的角。(板书课题：画角)1回顾量角。师：我们用什么工具来量

2、角呢？(量角器)请一名同学到台前量一量黑板上的角(60°)，并说一说量角的步骤。生：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度是 60，这个角就是 60°。2画 60°的角。(课件展示 60°的角)师：怎样用量角器画 60°的角呢？(学生自学教材第 43 页例题的内容。)交流用量角器画角的步骤： (1)画一条射线；(2)点点重合(量角器的中心和射线的端点重合。)；(3)线线重合(量角器的 0°刻度线和射线重合。)；(4)找点连线； (5)标度数。教师按步骤板书画角。学生尝试独立

3、画角，在小组内交流画角的体会。3量角与画角的对比，说一说它们之间的联系。(师结合学生的回答，完成表格。)量角画角把量角器放在角的上面，量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。找到角的另一条边所对的量角器在量角器上对准所需度数刻度线上的刻度。的地方点一个点。在角内标出测量的度数。以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线，并在画出的角内标上度数。师：画角和量角在方法上都有着相同的地方，都要“两重合，一对准”，所以我们以后学习新知时，要利用旧知，看看它们之间有什么联系和区别。1. 教材第 43 页“做一做”第 2 题(1)。(1) 先让学生用量角器画出这两个角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。(2) 如果没有量角器，你能利用一副三角尺画出这两个角吗？ 组织学生先议一议，再说一说。2. 教材第 45 页“练习七”第 6 题。学生画完后在小组中交流自己画的方法和步骤。通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？学生已经知道了量角的方法，反过来对于角的画法的探究必然会引起学生的兴趣。在课堂开始，通过回忆前面所学知识，使学生了解量角器不仅能量出角的度数，还能帮助我们准确地画角，在组织学生掌握“画角”这个知识点时，先让学生

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