人教版一年级数学上册《第2单元第1课时 上、下、前、后》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 1 课时上、下、前、后教材第 9 页的内容。1. 让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2. 能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。重点：认识“上、下”“前、后”“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。难点：能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。课件、动物小图片。师：大家喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。老师喊口令，学生做动作。小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚

2、向前走一步，小脚向后退一步。评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上、下、前、后表示什么？以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。1. 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2. 观察课件画面，体会上、下的含义。师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去看一看南京长江大桥，开开眼界，好不好？出示主题图课件。师：请同学们仔细观察，你发现了什么？告诉大家好吗？师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出汽车下面有什么？师：你能像老师这样提出问题吗？ 回答书中第 1 个问题。3. 通过课堂活动，体会前、后的含义。(1) 请几个学生上

3、台排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”“后”来准确描述。先让学生说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在后面的小朋友是谁。转换位置后说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在你后面的小朋友是谁。(2) 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置。1. 教材第 11 页“练习二”第 3 题。师生一起用“上”“下”“前”“后”讲一讲龟兔赛跑的故事。2. 活动：一切行动听指挥。请几名学生在教室讲台前随意走动，当教师说“停”时，由学生向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”“下” “前”“后”。通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。在上下、前后的教学中，组织学生进行游戏活动，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生情感上的满足，使学

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