人教版一年级数学上册《第1单元第1课时 数一数》教案教学设计优秀公开课

1、第一单元准备课第 1 课时数一数教材第 25 页的内容。1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况， 使学生初步学会数数的基本方法。2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。重点：初步掌握数数的方法。难点：能正确数出图画中事物的个数。课件、投影仪、110 的数字卡片一套。师： 亲爱的小朋友们，你们好。从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。)师：学好数学非常有用，

2、它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗？(学生回答：想。)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。)师：学习数学首先要学会数数。你们能从 1 数到 10 吗？数数看。1. 激发观察兴趣。课件出示“美丽的校园”图。师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？ 这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看一看图上都有些什么吧。先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。学生每说完一种，老师要反复提问。(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。)2.

3、 数图中的事物数量。师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的， 再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。(1) 数出数量是“1”的事物。师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生： 用“1”表示。)教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。(2) 数出数量是“2”的事物。师：图中数量是“2”的有哪些？ (生可能回答：有 2 个同学在踢球；有 2 个同学很懂礼貌，在向老师敬礼；有 2 个同学在看书，讨论问题)那么，2 个同学踢球、2 个同学敬

4、礼等，都可以用数字几表示？ (生：用“2”表示。)出示数字卡片“2”，请学生读一读。(3) 依次数出其他数量的事物。数到数量是“3”以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”，可让学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数得对不对。师：这个同学观察很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。同学们，你们发现这样数有什么好处吗？师：如果以后让你数数，你打算怎样数。(适时渗透小学生应遵守的行为规范。)(4) 认读 110 各数。10 个数都数完后，让学生再对照教材第 4 页、第 5 页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。先按数字从小到大的顺序读这些数，

5、然后连续认，跳着认，倒着认，随意认。3. 数教室里的事物。师：刚才小朋友们都很能干，现在你能数一数我们教室里有几扇门，几扇窗？横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学吗？师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数得又对又快。4. 继续观察，小组交流，了解认数情况。用实物投影仪出示教材第 23 页的图画。活动形式：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。数周围的事物。(可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少。)通过本课的学习，你有什么收获？你的体会是什么？刚进入小学的一年级学生对新的学习和生活充满了好奇，对学校、老师、同学、课堂都充满了新鲜感。同时他们年龄小，又好动，注意 力容易分散，尤其是刚入学时，40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而，“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标。 注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣， 从而培养听课的好习惯。课堂语言要力求儿童化和趣味化，为