《我和祖父的园子》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 我和祖父的园子教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。4. 感受整理童年生活的情趣，激发对生活的热爱。教学准备：多媒体课件、呼兰河传读本教学过程：一、 谈话，导入新课同学们，今天我们学的这篇课文写的是一个园子，假如园子里种的是花，我们就称为花园；假如园子里种的是果树，我们就称为果园；假如园子里种的是蔬菜，我们就称为菜园所谓园子就是种植蔬菜、花果、树木的地方。那么，我和祖父的这个大园子里到底有些什么呢

2、？请你用心读一读课文，哪些段落直接描写了园子？你感受到了这是一个怎样的园子？可以用笔在旁边简要地写下你的阅读感受。二、自读，走进园子 1.生自读课文，并思考：课文中哪些段落直接描写了园子？这是个什么样的园子？ 2.指名回答。（第2、13节和第3至12节）三、赏读，看景物之自由 1.读着整理清新自然的文字，我们仿佛一起走进了园子。请同学们轻轻地读课文的第2和第13节，在我和祖父的园子里漫步，你看到了什么？感受到了什么？（样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意） 2.学习第2节。 师质疑：既然写园子，为什么一开始不写那些花草、蔬菜、瓜果、作物，却先写这些昆虫

3、呢？（在孩子眼里，那些自由自在、活动着的昆虫是最快乐、最幸福的，也是最好玩的。） 3引导学生抓住重点词句，想象画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在，并相机出示段落，有感情地朗读有关句子。 4引读第13节。（1）这段话是围绕哪句话的意思来写的？“花开了鸟飞了虫子叫了”这三句话有什么特点？请你用心读一读，体会一下。（比喻句，排比句；集中表现了院子里的事物都活了，就像一个人从睡醒、到散步、到说话，生命的活力一层层展开，所以三句话的顺序不能颠倒。）（2）“愿意就”这个句式表现了什么？（自由的、随意的、无拘无束的）整理一连用了4个句子，你觉得是重复了吗？（排比、自由、有变化）用心读一读，感受

4、一下。 5.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说（出示引读）“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。” （板书：自由） 6.指导朗读。四、品读，解“我”之自由 1过渡：在这热闹、美丽、充满自由的园子里“我”做了些什么事呢？请同学们静下心来读读课文的312节，划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。 2交流讨论：你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？ 3交流时说、议、读相结合。 （祖父戴一顶大草帽我就拔草。） 我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”

5、，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。 （种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。） 我哪里是在种小白菜，其实就是在瞎闹。 （铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。） “爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，写出了“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。 （抢水瓢浇菜） 你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。学习第11节。我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。 4.

6、选择你最感兴趣的一段，读出这种自由和快乐，自己试试。 5.我跟着祖父在田边劳动也是自由的：种小白菜，我是在瞎闹；铲地，我是在乱勾；浇菜，我是在乱闹我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，多快乐呀！（板书：快乐） 五、细读，悟祖父之爱 1我在园子里为什么会这么自由，这么快乐，这么无拘无束呢？请同学们再默读第312节，当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？划出有关的句子。 我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。（祖父很宠爱我） 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听。（说明他很有耐心） 祖父大笑起来。（笑中包含着慈爱与宽容） 2.正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样。（板书：爱） 3.整理萧红的童年生活真的那么快乐美好吗？（补充资料：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢她；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摸着她的头，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。） 六、延伸，渗透园子的精神意义 1.简介整理萧红。 出示萧红的相关资料。萧红在呼兰河传的结尾这样写道（课件出示） 这一切都是萧红忘不了的。她一生都渴望、向往这样