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文档简介

1、第三课时 笔算乘法（进位）姓名： 班级：【预案设计】【学习目标】通过预习知识明确本节课学习内容。【学法指导】自主探究法。一、 课前补充能量1、自学教材第65页例2并完成自学内容。2、自学检测列竖式计算 24×12 78×11 33×21 19×19 （说一说前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？）【导案设计】【学习内容】课本第65页例2及“做一做”。【学习目标】1.掌握两位数乘两位数进位的计算方法，理解算理。2.通过独立思考、小组合作使学生经历两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法的过程，能正确地进行计算。3.通过数学活动，培养学生分析和归纳能力

2、。【学习重难点】重点：理解两位数乘两位数进位笔算算理。难点：正确地进行进位计算。【教法与学法】教师：引导探究法。学生：自主探究与合作交流法。【教具准备】相关课件【学习过程】二、互帮、互学、展现自我。（一）创设情境，导入新知（1）出示情境图。根据图中信息提出问题。（2）小组交流，并尝试解答问题。（二）合作交流，探究新知。1、小组合作交流自学中遇到的问题。2、汇报展示（1）解答各小组自学中遇到不会的问题。（2）教师有针对性的请不同方法的同学汇报自己的描述方法。师：怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？ 各组讨论：怎样计算19×19。 展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来

3、。 估算 19×19（ ） 笔算19×19 1 9 ×1 9 3、师生评议。 （1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？ （2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？ （3）重点评议笔算过程。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？4、巩固练习（1）独立完成例1下面的做一做。（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。（3）引导学生总结口算方法，发现规律。【练案设计】【学习目标】运用所学知识解决生活中问题。【教法与学法】教师：引导探究法。学生：自主探究法。三、独立自主，大显身手。过关检测一、巩固练习：（一）基础练习1、用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。 2练习十六第1题。 （二）拓展提升：独立完成练习十六第3、4题。学后反思：自我评价： （最棒5，棒4，一般3，差1）四、总结反思

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