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文档简介

1、从分数到分式教学目标：1、了解分式、有理式的概念.2、理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；3、能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。教学重点、难点：重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件。难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件。学案一、自学课本P127-P128二、独立完成下列预习作业：1、单项式和多项式统称 .2、表示 ÷ 的商，可以表示为 .3、长方形的面积为10，长为7cm，宽应为 cm；长方形的面积为S，长为a，宽应为 .4、把体积为20的水倒入底面积为33的圆柱形容器中，水面高度为 cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，

2、水面高度为 .5、一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有 ，那么式子叫做分式.教案一、分式的定义：一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称 为分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。1判断：下面的式子哪些是分式？ , , , ， 二、分式有（无）意义及值为01.提问：那么分式 的分母有什么条件限制？ 当B=0时，分式 无意义。当B0时，分式有意义。2.提问：当 =0时分子和分母应满足什么条件？当A=0而 B0时，分式 的值为零。例题： 补充：若分母改为x2+1 呢？让学生通过思考、讨论，得出结论。（5） 当m为何值时，分式 的值为0？巩固案1、下列各式，x+y，0中，是分式的有 ；是整式的有 ；2、下列分式，当x取何值时有意义； 3、下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是（ ） A B C D4、当x 时，分式的值为零这个分母有些学生不会分解，不如

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