六年级数学期末考试质量分析

1、六年级数学期末考试质量分析一、试卷分析、测试突出知识基础性与全面性 1、 试卷能对六年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、图形、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，较好地突出了基础性与全面性。所占的比例比较适中，考虑到广大学生的知识水平。2、测试突出知识生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。在本次考试中，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。如第五大题解决实际生活中的的问题中的第4小题“利息的计算”把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们期末复习时，在看书和做题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要

2、性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。3、测试突出方法灵活性和多样性 学生在已有的知识的经验下，选择合适的解决问题的策略，体现知识的灵活性和学生针对问题所想出来的解决策略。例如五大题1小题，列方程解决问题，就是体现学生方法的多样性，在众多的方法中，你选择方程，就体现学生理解题目时，思维的跳跃和碰撞，数量关系理解了，什么方法都理解，选择方程就容易了。二、纵观试卷，取得成绩的方面：1、基础知识掌握较牢固。如填空题的第2、4题；选择第1题，判断1、2、3题等得分率比较高，正确率达到95%以上；2、具备初步的数学应用意识。从答卷情况来看，学生在做第七大题“解决生活中的问题”共7题选做6题正确率较高

3、，说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。3、具有初步的分析统计图的能力。统计知识掌握情况比较理想，如第六大题第2小题正确率达到90%以上。4、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：三、存在问题1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。2、学生

4、学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生，如填空题的第6题，好多学生看成了求今年比去年增产多少吨，又如选择题中第4小题，学生没有看清楚是哪两个量的比。3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。如第六大题第2小题两幅统计图的那道题，由于题目的叙述方法上与我们刚刚做过的一道题很相似，思维定势的影响造成大部分学生不加思考直接填上一次做过的结果，实际是错的。另外学生没有认真观察和思考，只把每次分数都高的甲，看成成绩提高的快，但如果稍加注意分析，就会发现其实乙的成绩提高的更快。因为乙用在思考和交流上的时间要比甲多一些。只做题、看书而不及时的反思，怎么会使成绩提高的更快呢！4、加强数学教

5、学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计每一节课。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学应用的价值，形成数学的应用意识。同时在学生主动、积极地探索研究过程中，也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。5、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。四、 整改意见（1） 从学生解题时暴露出问题可以发

6、现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。（2） 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。（3）重视培养学生良好的学习习惯。（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。（5） 新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效的开发教材资源，有助于把课 外的知识有机地结合在一起。同时要对学生加强发散性思维的训练。（6）对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改