初中英语教学活动设计

1、初中英语教学活动设计课题：Unit 1  My names Gina! （七年级英语上） 科目： 英语教学对象： 初中课时：1课时 提供者：周文秀单位：风华中学 1、 教学内容： 本课利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her nam

2、e is。”培养学生结交新朋友的能力。 二、教学目标知识与技能：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法： 采用Practicing, Listening for spe

3、cific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度与价值观： 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。  三、学习者特征分析 针对主题任务本单元的主要是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening

4、 for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计  根据新目标的的具体描述，确定本环节主要从以下4个方面加强对学生进行学法指导。  1）认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。  2）调控策略:继续培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学习英语的体会和经验，学会科学评价自己的学习行为与学习效

5、果，进一步形成有效的学习方法,树立积极向上的学习态度。  3）交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过小组进行合作学习，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。  4) 资源策略：布置任务，引导学生学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。五、

6、教学重点及难点  1.重点 （1）让学生了解有关姓名的文化知识，培养学生结交新朋友的能力。                         （2）侧重培养学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is .” 2.难点 （1）使学生了解有关姓名的文化知

7、识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 （2）使学生学会口语交际活动，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展提高。六、教学过程一、第一教学环节：情境导入（8分钟）教师活动学生活动设计意图 1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼

8、和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"-What's your /his /he name? My/His/Her name is”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 二、第二教学环节：情境导入（30分钟）教师活动学生活动设计意图 1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny&#

9、160;Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whats your/his/her name？My/His/Her name is）。 3.概括语法点" Whats your/his/her name？My/His/Her name is.” 1通过听对话熟悉人名"Ton、Tom 、Jenny、 Bob 

10、;、Bruce 、Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is .）。 3了解语法点学习见面时会简单地招呼和问候对方，对于对方的问候也能做出相应的反映。 三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）教师活动学生活动设计意图 引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓名，然后调查其他同学的姓名，完成3b的任务 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。 七、教学评价设计 项目主体单词掌握(20分)课文理解(20分)回答问题（20分）思维拓展(20分) 老