初当班主任有感

1、 回顾一年的“班主任”生活，可谓获益非浅。付出的心血很多，但也从中得到极大的乐趣和启示，尤其是那些从自身经历中总结出的经验，将伴我一生，使我终生受益。在此谈谈我的一些体会，愿与大家共勉。 一、注意教师角色及角色的转换。 初当班主任时，我一直无法确定教师在学生面前应该是怎样一个角色。都说年轻班主任与学生年龄相仿，应该与他们做朋友，可如果朋友做得过了头，威信从何而来？但一味在学生面前“耀武扬威”，板着一副面孔发号施令，他们又不会买你的帐。这如何是好？我不禁为此困惑。然而，一年的班主任经历使我渐渐明白：教师可以而且应该做学生的朋友，这与树立威信并不矛盾，关键在于如何把握好“度”，并及时进行角色的转换

2、。 首先，要以一颗真诚的心使学生明白，老师，无论年龄大小，其身份和地位不容侵犯。“一班之大，不能无主”，老师就象战场上的指挥官，要起到统领全局的作用。国有国法，班有班规，班里的规定是集体制定的，须共同遵守，违背者应受到惩罚。而此时老师就是法律的执行者，必须坚持原则，公正严明，无所偏袒。对于集体活动也是如此，需要大家共同参与的，决不允许某位同学因个人原因临阵逃脱。我们班有一个男孩，个性很强，在一次歌咏比赛排练过程中，因不喜欢唱歌不愿参加。我对他进行反复的说服教育，最终使他自愿走上舞台，与大家共同圆满完成了任务。其实要他参加并不在于他唱的好坏，而是要让他懂得个人服从集体的道理，增强他为集体服务的意

3、识。而且我知道，全班那么多双眼睛都在盯着你，一旦对一个人放松要求，对别人的管理就无从谈起，威信也会大大降低。我常对学生说：和蔼可亲不等于软弱可欺，老师的话只要是对的，就应该服从。除了在遵守班规上对学生从严要求，不打折扣，在行为习惯和礼貌方面也不能忽视。作为老师，要时刻铭记自己的身份，在言谈举止上注意维护自己的尊严，尊重学生，不与学生开过火的玩笑，同时也要求学生对自己尊重，有礼貌，因为尊敬老师是一个人高素质的表现。平时一旦发现有学生见到老师不打招呼或者有其它不礼貌的行为，我都要给他们及时纠正，因为这不但可以帮助他们养成良好的习惯，促进班里良好风气的形成，也有利于保持教师在学生心中的威信。 当然，

4、要树立威信并不是一味追求过分的严厉，而应该建立在感情基础之上。而要与学生建立深厚的感情，必须具备一颗真诚的心，要真心地与他们交朋友，不失时机地抓住与他们交往的每一个机会，为自己创造多种角色的机会。如果说，在教室里，在课堂上，教师更多的是充当教师的角色，那么，在课下，在活动中，教师应该更多的充当朋友的角色。多利用课间到教室里走一走，与学生们了聊一聊他们感兴趣的学校之外的话题，或者找个别人以朋友的身份面对面地谈谈心。只要有一颗真诚的心，就会让他们感受到，老师不仅仅是老师，还有很多与他们相同的地方。别小看任何一次活动，它都有可能成为你与学生做朋友的好机会。我至今还记得上一次歌咏比赛，在经过全班同学将

5、近半个月的苦练之后，当我以与他们同样的装束出现在他们面前时，他们那种新奇和愉悦的表情，还有我们共同走上舞台，圆满完成任务后那种欢呼雀跃、庆贺胜利的情景。我知道，我们的这一次合作加深了我们之间的默契，我与学生们的感情更加深厚了。 可见，教师的角色是多样的，只要教师善于抓住机会，创造机会，适时做好角色的转换，它们之间非但不矛盾，反而会互相促进。 二、善于与学生进行思想沟通。 人与人之间是需要交流的。当你面对五十多个各不相同的人，又不得不实行相同的措施，就难免会发生冲突，正所谓众口难调。于是师生之间的交流就变得尤为重要。教师应该善于对学生察言观色，及时与他们进行思想上的沟通，以求更好地了解学生，从而

6、增进感情，避免隔阂。在与学生进行思想沟通时，我想应注意以下几点： 1、要及时。当个人利益与集体利益发生矛盾时，在个人服从集体的前提下，及时做个别学生的思想工作是非常必要的。作为班主任，当你站在讲台上，面对着五十多双眼睛时，应该感觉得到哪些人是支持你和你的决策的，哪些人是对你的决策有不同意见的。别放过任何一个不满的表情或眼神，它们都有可能成为学生与你产生隔阂的隐患；而任何一个学生与你之间的隔阂都将成为班主任工作的阻力。因此遇到问题一定要及时解决。对这一点，我非常重视，一旦发现有学生流露出不满情绪，我就会尽快找到他了解情况，并坦诚地与他交流，在对他表示理解的同时，尽量摆事实，讲道理，说明老师这样做

7、的目的。及时的沟通能消除误会，也能增进师生之间的理解。而如果不重视解决小矛盾，误会就会越来越多，矛盾也会越来越大，甚至激化，伤感情不说，必然会影响班级工作的正常进行。 2要适时。与学生进行思想沟通，除了要及时，还要根据具体情况选择合适的时间。大问题大时间解决，小问题小时间解决。有些话不宜或不用多说，利用课间三言两语就可化解；而对那些需要深入的问题，就要选择比较长的时间段。 3. 要注意方式。谈话是一门艺术。作为教师，要善于在不同场合对不同的人用不同的方式谈话，只有这样，才能达到相应的效果。对那些性格外向开朗，大大咧例的学生可以当众批评，稍加严厉；而要批评那些性格内向，自尊心极强的学生则应尽量避

8、免公众场合，态度也应稍加缓和。有的学生个性较强，比较固执，需要进行多次谈话，说服教育，可以采取“首尾呼应，严缓兼施”的方法。所谓“首尾呼应”，即有头有尾，让他明白事情的起因，谈话的目的，在坚持原则的基础上，力求达成意见上的一致；所谓“严缓兼施”，即有软有硬，对错误的人和事应当众严厉批评，决不手软，以起到“杀一儆百”的作用。施加一定的压力后再好言相劝，肺腑长谈，正所谓“打一巴掌揉三揉”。这样一来，教师在学生面前有一定的威慑作用，又不会伤害彼此的感情。 4要善于利用集体活动进行教育。每一次集体活动都是一次很好的集体主义教育材料。活动的价值并不在于取得的荣誉本身，而在于荣誉给学生带来的巨大动力和信心

9、。因此，对于每一次集体活动，我都全身心地投入，以极大的热情充分调动学生的积极性，与他们“同甘苦，共患难”，为班级争取荣誉。 三、善于发现学生身上的闪光点。 学生多种多样，每个人身上都有与众不同的闪光点。作为班主任，应该善于观察，发现学生尤其是所谓“差生”身上的闪光点，为他们创造成功的机会，以引起他们积极的心理反应，从而培养他们的自尊心，激发其自信和上进心。我们班有一个男孩特别调皮，行为散漫，纪律性差，是班里公认的“捣蛋鬼”。可是有一次我偶然发现交给他的一件小事他完成得很认真，责任心很强。于是我让他担任值日组长，他积极性很高，而且干的很出色，深受同学好评，我也经常在班里表扬鼓励他，同时指出他的缺

10、点，希望他改正散漫的毛病。他很虚心地接受了，并在本学期有了明显的进步，对集体事务也越来越上心。这可喜的变化使我深深意识到，教师要积极为学生创设机会，让他们得到自我表现的机会，从而获得成功的欢乐，体验胜利的喜悦，消除自卑，增强自信。 四、关于评语 从做学生时起，就觉得评语是一种形同虚设的东西，千篇一律的措辞使人分不出你我，枯燥乏味。轮到我给学生写评语时，我想做一次大胆的改革，因为我觉得这是一次与学生交流的好机会，我要让评语真正起到作用。于是我很早就开始起草，用第二人称为四十八个学生每人写了一篇长达一二百字的评语。每写到一个，就仿佛一个活生生的人站在我面前；而全部采用第二人称的评语，听起来亲切，自

11、然，更好象是两个人面对面的谈心。比如在给一男孩的评语中我写道：“最令人感动的是你的善解人意，外表很酷的你其实有一颗热情细腻的心，无论对人还是对事；你会生活，懂感情，有时还很幽默；你爱好广泛，乐于接受新鲜事物，不喜欢拘泥于形式；善恶分明，明辨是非，有正义感；为人真诚，与人为善；在学习上你也开始步入正轨，有望提高。可是你也有惰性，学习上有时会偷懒，爱迟到的的毛病也令人头疼。改一改，你会是一个很出色的人！”又如在给一个性格内向，平时不善言谈，尤其不喜欢与老师交往的女孩的评语中，我写道：“其实你是一个很懂感情，重感情的女孩，只是你把它隐藏很深，与人交流少；你在文学方面有天赋，写得一手好文章，并在运动会

12、上为集体出力；你在学习上自觉性很强，能主动完成老师交给的任务，成绩保持良好；而且，本学期你在性格方面有了很大的改善，学会了宽容，与同学友好相处，并对集体事务越来越关心。但你应该更开朗一些，在小节上增强自制能力。好好努力！”总之，对每一篇评语，我都是怀着满腔热情用心去写的，字里行间都流露出我对学生们的爱。看到他们捧着评语认真读时那种新奇和喜悦的表情，我觉得我们之间又多了一层默契。 总之，经过一年的巩固、充实、提高，在全班同学的共同努力下，我们班得到了稳定的发展，也取得了不少荣誉。看到这些成绩，同学们更热爱这个班了，而我作为班主任，也感到由衷的欣慰。可以看出，做班主任虽然很辛苦，却也乐趣无穷。它是

13、一门艺术，其中包含着许多学问，但只要你用心去做，去体会，就会感受到那是一件快乐无比的事，而你是一个无比幸福的人。 本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅读 版权所有 2010本文来自网络，请不要使用盗版，谢谢阅