四下作6（1）这件事感动了我

1、这件事感动了我教学设计授课时间：5月12日教学目标：1、根据写作提纲，学会把一件事写清楚。2、学习“抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写”的写作方法，在习作中突出令人感动的地方，并注意情感的自然流露。3、学会在生活中寻找感人的事件，培养留心观察生活的习惯。4、通过教师示范下水文、生生互评、互改等形式，基本完成习作。教学重难点：恰当选择生活中令自己受感动的一件事来写，把事情中感受最深的部分写具体。教学准备：课件 教学方式 讲解教学过程：一、单元回顾，导入新课：1、师：同学们，我们的身边，时时会发生许多令人感动、让我们终身难忘的事。在本单元，我们学习了几篇赞美古今中外具有无私奉献精神的人物事

2、迹的文章。他们的事迹让我们产生了崇敬之情。同学们在学校、家庭、社会生活中，也一定亲身经历过或者听过、见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学们吗？我们今天就来学习习作6这件事感动了我。二、审清题意，明确要求：1、师：看到本次习作题目，你知道了什么？学生汇报：预设1、从题目看，这是一篇记事的文章。预设2、感动是中心内容，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。2、读90页书上提示，明确要求师；读后说一说，本次习作有哪些要求？学生汇报：预设1、写让自己感动的事。预设2、内容要写具体、语句要通顺、感情要真实。预设3、写后要修改。三、读写结合，学写感动：师：生活中每时每刻都会发生许多

3、让人感动的事件，这些事件中，会有许多让人感动的人物出现，这些其实都是作文的材料。要想让你写的事也能感动别人，需要讲究一些方法。本单元的文章写的都是一些感人肺腑的故事，我们来看看作者是怎么把事情写得让人感动的。以血染的实验报告为例，进行研究。师：谁来说一说施密特博士的哪些行为最使你感动？预设1、血染的实验报告一文。写的是一位动物学家在被毒蛇咬了之后，在无法与外界取得联系时，记录下了自己从被蛇咬伤到死亡前的身体反应，用生命做代价，使抢救被蛇咬伤的人研究工作前进了一步。师：请同学们把书打到79页，作者是哪几个方面对施密特博士行为进行具体、真实的描写的？预设1、他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应

4、该再做些什么”他的头脑十分清醒。（心理描写）预设2、心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。（心理描写）预设3、他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本。（动作描写）预设4、他把体温计夹在腋下，抬头看看手表，把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔细地记录着。（动作描写）预设5、汗水在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动。（神态描写）师总结：看来，我们在习作中，可以通过对人物动作、语言、神态、心理活动等的描写，把事情写具体、体现出真实，也更感动人。四、指导选材、拓展思路：1、师：那么，在你的成长经历中，有哪些事情让你感动？现在请你打开记忆的闸门，在头脑中快速地浏览、搜索让你感动的

5、一件事。先静静的思考，然后把最感人的一幕说给你的同桌听。2、师：同桌互说的时候，要把事情说清楚、说具体，尽量用语言打动别人。一位同学说的时候，另一位同学一定要认真地听。3、师：刚才同学们把最感人的一幕分享给了你的同桌，能不能分享给大家呢？（在学生讲述时教师根据学生的讲述，在黑板上列出这次写作的提纲）。预设1、从社会事件中得到的感动，如汶川地震中的感人事件预设2、来自父母之爱、同伴之爱、师生之爱的感动4、学生评价要求：学生听后要抓住人物的语言、动作、心理活动等能否把事情讲清楚、讲具体，是否感动人，语句是否通顺进行评价。师总结：在我们的身边使人感动的事真不少啊！不管选择哪些方面的题材，一定要真实的

6、或者是自己亲身经历的。写的时候可以按照这样的写作提纲来写“受感动的事情感人的一幕受感动的原因。”5、教师示范下水文，师：老师也有一件让自己感动的事情，我把它按着这样的写作提纲写了下来，你们想听吗？请认真听，一会我请同学来给我评价一下。6、下面请同学们把你最感动的这件事，根据我们这节课所学习的写作方法，把它写具体、生动。结合自己的能力，参考教师板书上的写作提纲，把事情写完整，也可以先写你最感动的那一段。五、学生独立习作：学生独立习作，师巡视指导。若有写完的同学，老师可随机适当对个别同学的片段进行简要点评。六、布置作业：这节课我们写了一件让人感动的事。下课后我们要继续修改完善。完成后，如果是写给父母的，请读给你的父母听；如果是写给老师、同学的，请他们看，请他们给你作出评价。如果你的文章能打动他们，那就成功了！七、总结：生活是一个色彩斑斓的大世界，在这个世界的每一天都发生着许多的事情，只要我们细心观察，用心感受，并记录下生活中的点点滴滴。相信，生活会因为我们的感动而变得更加多彩。板